淺談高中美術教學中運用生活化教學的策略

羅蓉

摘要：在應試教育的環境下，美術課不同于語文、數學、英語等學科的重要地位，美術始終屬于高中教學中的副科，美術課時比較少。高中生在接受美術課的過程中，由于缺乏重視，投入精力較少，經常出現美術課上學習與美術無關的知識的情況。如果這種情況長此以往持續下去，高中美術課程的意義無法落實，無法完成美術學科的教育目標。高中美術教師應該采取積極的教學策略改變高中學生對美術課程學習的態度，采取生活化教學策略吸引學生興趣，發揮美術的教學教育作用。

關鍵詞：高中美術;美術教學;生活化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

作為高中階段藝術課程之一的美術課，承擔著培養高中生審美鑒賞能力、提高美術學科綜合素質的責任。在新課標改革的要求下，傳統的教學方式相對單一、固化，存在的高中生對美術課程缺乏興趣的問題日益凸顯。生活化教學的教學理念在高中美術學科的教學課程中逐漸被美術教師重視，并運用到教學課程當中來，能夠激發學生對美術學習的興趣，提升高中美術課堂上的學習質量。

一、引導學生感悟生活中的美

在高中美術課堂教學過程中，教師可以通過設置不同的環境開展相應的美術教育活動，讓學生能夠留心注意到自己身邊的美。由于學生性格、家庭、生活習慣等各種原因導致學生與學生之間一定會存在著巨大的差異性，這會使每位學生對于具體的美術教學環境需求具有差異性，其實也就是每位學生生活的差異。同時，由于學生的認知能力、審美素養與理解知識的程度不同，教師應該為學生創設良好的環境，從根本上激發學生的學習興趣，讓具有差異性的主體能夠在輕松的氛圍內共同學習和接受美術知識。例如，教師在課堂上進行花鳥畫與水墨畫的講解過程中，可以讓學生在課前進行預習，做到自主掌握一些基礎的花鳥畫與水墨畫的區分點，并能夠利用生活中、自然中、學生身邊的事物對學生進行引導，使學生能夠充分發現生活中的美。教師如果能夠充分利用這種生活化的、實踐性的教學方式，能夠進一步拓寬學生的審美能力。

二、提高對美術課程的重視程度

隨著時代的變遷和素質教育的要求，高中越來越重視美術學科在素質教育中的重要地位，一定程度上增加了美術教學的學時。高中美術教師和高中的學生都要改變美術是“副科”的理念，重視美術學科的教學內容，共同轉變對高中美術學科的輕視態度。教師應當以身作則，以引導者的身份帶動學生美術思維的轉變。教師在進行美術教學時需要多加思考，以實踐的、創新的視野開展豐富多樣的美術課上教學。高中美術教師可以從以下方面進行思維的轉變。首先，加強對美術課堂節奏的控制。教師以課堂的主導者的身份引導以往美術課上松散的教學節奏，讓高中學生在美術課上真正做到學有所得。其次，嚴格控制美術課堂的紀律。美術課堂具有活躍的氣氛的同時，保證高中的學生沒有進行其他學科的任務。在教學過程中幫助學生培養發散性思維和知識遷移的能力，將美術學科的知識與其他學科知識相結合，達到學科之間的相互促進，展現美術學科的教學魅力，增強高中學生對美術學科的重視。比如在《與時俱進——木刻、漫畫、現代雕塑》這一節的教學過程當中，教師可以組織學生進行自由手工實驗活動，同學們可以選擇自己最喜歡的漫畫或者動漫作為活動主題進行手工制作。教師要提前預先進行備課，根據教學目標和教學重難點，將流行的漫畫、木刻和現代雕塑作品、通過制作課件或者視頻方式向學生進行展示。

三、從現實生活獲取美術課需要的素材

眾所周知，藝術來源于生活并且高于生活。教師應該引導學生在枯燥乏味的學習生活中尋找美術知識和美術素材，培養學生發現美的眼睛。教師與學生在課堂上共同分享每個人生活中常見的美術素材，為高中美術課堂注入新的活力，調動學生發現美術素材的積極性，培養學生對美術課堂內容的學習興趣。實施生活化的教學策略時，教師應該遵守教學原則，不能一味地迎合學生趣味，違背美術課程的教學目標。首先，教師選取的生活素材需與教學內容相結合。教師選取的教學內容應具有一定的審美價值和教學延伸性質，符合高中美術教育的教學目標。其次，教師選取的教學素材應與高中學生的學習生活或者日常生活相關聯，在貼近學生生活的同時，提升生活化教學的效果。比如，教師在《破蛹成蝶——服裝設計》的教學時，在講述完基礎的知識后，可以組織學生由課堂走入生活，從學生自已不再穿的衣服當中進行裁剪、拼接或者再造，制作出學生自己認為具有審美價值而且個人喜歡的潮流服飾。在讓學生動手之前，教師可以先向學生展示明星服裝搭配或者各大秀場最新發布的服裝設計，讓學生對這些服裝進行個人化的評價。在學生進行評價之后，教師可引導學生找到學生感興趣的服裝設計進行模仿和再創造。這樣的教學形式既能夠引起學生的學習欲望，又能夠鍛煉學生的設計能力與審美鑒賞能力。

四、結束語

綜上所述，高中美術教師將生活化教學策略融入美術課堂中，能夠有效解決傳統高中美術課堂當中存在的問題，針對美術課堂上存在的具體問題進行具有針對性、創新性的教學方法的轉變和創新。高中美術教師應該圍繞培育學生美學素養與審美能力，以提高高中生的美術素質提升為目標，構建生活化的高中美術課堂，激發高中學生對美術課堂的興趣，創新高中美術教學方法，提高高中美術課堂中每一節課堂的教學質量，切實推進高中美術教學的改革。

參考文獻

[1]鄭燕.生活化教學在高中美術教育中的運用探究[J].大觀（論壇），2020（01）：129-131.

[2]鄭霞.高中美術課堂有效教學的優化方法探討[J].課程教育研究.2020（03）