小學語文教學中傳統文化滲透策略研究

黃密

摘要：隨著教育改革進程的不斷推進，小學語文教材的編訂越來越重視內容的文化含量，要承載傳統文化的精髓，因此，小學語文教師在教學中需要將傳統文化和實際應用結合起來，弘揚和傳承我國優秀的文化傳統，本文通過對小學語文教學中傳統文化的滲透過程進行研究，旨在讓小學生從小開始對我國的優秀傳統文化產生濃厚的興趣，浸潤學生的心靈，潛移默化地塑造學生民族文化的自信心和自豪感，自覺擔起傳承祖國傳統文化的重擔。

關鍵詞：傳統文化;語文教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在小學語文課堂教學中滲透傳統文化，不僅語文課堂的教學容量能得到拓展，學生的文化素養、道德品質也可以得到提升，有助于促進傳統文化的傳承和發揚。因此，語文教師要依據新課程要求，充分發揮語文課堂的載體作用，于各個教學環節全面滲透傳統文化，培育學生的文化意識與素養。

一、在經典韻文教學中融入傳統教學

不少學校都有要求小學生學習經典韻文，包括三字經以及弟子規，唐詩三百首等，這些雖然篇幅比較短小，但是其中蘊含了不少深刻的道理，不僅學生更喜歡，而且在經典云紋中融入傳統教學，能夠潛移默化地提高學生的綜合素質，讓學生感受到學習的樂趣。而在三字經中則提到了禮貌待人，孝順父母以及勤奮好學等品質，這些都是對中華民族傳統美德的描述，對于小學生來說，這些正好合適，是值得學生學習的內容。此外，三字經除了有講述歷史故事的內容外，還會對一些基本的常識進行講解，通過三字經開展傳統教學，能夠幫助學生拓展知識面，而且這部著作通俗易懂，也更加符合小學生的理解能力。例如：三字經中“昔孟母，擇鄰處”這短短的一句話，便是講述了“孟母三遷”的故事，這個故事讓母親更加重視教育孩子的環境，而且也能讓學生更加重視學習環境的塑造。由于三字經中有不少故事，教師則可以在講解的過程中通過說故事的方式激發學生的學習興趣，并且鼓勵學生深入了解每一個句子背后的故事，提高學生的文化常識。加之三字經中有著大量的道理，這些道理均能夠充分體現我們的中華傳統文化，教師則需要在教學中通過這樣的方式進行教學，發揮教學的有效性，提高教學質量與效果。

二、在國學故事教學中滲透傳統文化

在小學語文的教材之中，蘊含了大量包含傳統文化的國學內容，而教師如果正確使用上述的故事內容，組織好多元化的教學策略活動，就能夠切實幫助學生提升自己的語文素養。而不同的歷史故事，都是在真實的歷史背景下實現的，與此同時，在不同的故事、背景下，還深度蘊含了我國的傳統文化的內容。所以，在教學的時候，教師要有意識地加強包括歷史故事以及寓言故事的教學，這些內容也是我國不可或缺的重要傳統文化的組成部分之一。例如，針對課程《負荊請罪》的相關教學內容的輸出過程之中，教師應當教育學生學會“知錯就改”的知識理念，同時要求學生學習心懷大量的知識要點，并且深度結合時代的背景，對這一教學思維有充分認知。又如，在進行課程《曹沖稱象》的學習過程之中，教師也要充分利用好歷史故事的方式，幫助學生了解曹操父子之間的關聯，讓學生進一步豐富自己的語文儲備，了解中國傳統文化歷史。又如，在《大禹治水》的教學過程之中，該教學教材是神話故事，具體展現了一位憂國憂民、心懷天下的具體領導人形象。再如，在進行課程《傳統節日》的學習過程之中，教師可以利用這一篇文章作為主體，進行中國傳統節日的充分介紹和教學，使得學生能夠從頭到尾更好感受到來自傳統文化的內容。此外，成語故事也是小學語文教學過程中的重點，蘊含了諸多的傳統文化內容，包括了“亡羊補牢”“拔苗助長”等，通過這樣的內容，也可以幫助學生了解我國的傳統文化內容，實現真正意義上的高效率、高價值的教學，深化教學內容。

三、運用傳統節日，提高學生文化素養

在中國文化中，傳統節日是非常重要的文化組成部分，傳統節日不僅更加貼近人們的生活，而且還能節日是一種能夠直觀看到傳統文化的方式，而且對于學生們來說，傳統節日是更加易于理解的。因此，在開展傳統文化教學時，教師更加需要重視傳統文化以及傳統節日的推廣作用，而教學的時候教師則可以根據節日來適當插入一些傳統文化要素，讓學生能夠更好地學習傳統文化，讓傳統文化得到傳承。例如：當在教學《九月九日憶山東兄弟》的時候，教師便可以問問學生們，同學們知道這首古詩講的是哪個節日嗎？這時不少學生都知道這是講重陽節的時候。接著教師便可以問問學生們，重陽節是個什么節日？大家要怎么做？學生們便會回答：重陽節要尊敬老人！接著，教師便可以為學生們講講敬老教育，讓學生們多幫助幫助老人家。而在元旦以及春節來領的時候，教師則可以給同學們講講節日的起源以及發展，讓學生們了解春節萬象更新的意義。此外，教師還可以拓展講講過年時候的各種習俗，包括壓歲錢以及節日里要熱熱鬧鬧的由來：曾經有一種叫做年的怪物，這種怪物總是會在每年春天出來吃人，為了嚇跑這種怪物，人們便會通過張燈結彩，用紅色的東西，燃放鞭炮的方式來嚇跑它。而壓歲錢也是如此，又名壓祟錢，在古代“祟”指的是不吉利的東西，通過這些錢來將來年不吉利的事情壓住，也有保佑平安，辟邪驅鬼的寓意。此外，每天過春節的時候，全國各地都會為了賀新春舉行各種各樣的活動，包括聯歡會以及各個地域特有的表演與特色，這些特色活動都是中華傳統文化的體現。為學生們講述了春節的由來之后，便可以讓學生們寫一篇有關春節的作文，加深感悟。

結語

綜上所述，語文學科是傳承傳統文化的重要載體，具有滲透傳統文化的條件和優勢。因此，小學語文教師要結合學生的認知接受特征，依托教材文本內容，在識字教學、古詩教學與習作教學等多個環節全面滲透傳統文化，幫助學生充分感受傳統文化的魅力，在提高學生語文核心素養的基礎上，增強學生對民族文化的認同感。

參考文獻

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