淺談提高小學高年級數(shù)學課堂教學效率的策略

馬安國

摘要：數(shù)學是一門基礎教育的學科，和我們的生活息息相關。要使學生健康成長，必須提高課堂教學效率。小學高年級學生，因為思維能力受年齡限制，數(shù)學知識本身就有邏輯性和抽象性的特點，會有一定的學習難度。因此，數(shù)學教師要從整體上分析學生的學習狀況，積極探索適合于學生學習的教學模式，改革課堂教學，提高教學效率，讓教師在多個方面都能專注于學生的能力的培養(yǎng)。本文從小學高年級數(shù)學入手，分析了提高教學成效的策略。

關鍵詞：小學高年級數(shù)學;教學效率;策略。

學生學習能力的培養(yǎng)，為小學數(shù)學教育改革提供了契機，也是發(fā)展深化的危機期。因此，只有結合先進的教育理念，探索更加科學的教學方法，才能有效改善教學狀況，推動教學質量進一步提高。根據(jù)這一認識，數(shù)學教師應該積極引入更加科學的教育方法，采取有效的教育改革措施，提高教學效率，為學生學習能力的培養(yǎng)提供更好的支持。

1.小學高年級數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

較高的教育理念、教學方法的引入，使數(shù)學教師已經(jīng)逐漸意識到課堂教育改革的重要性。然而，就目前數(shù)學教育的現(xiàn)狀而言，仍然存在著一些問題，這些問題嚴重影響著學生數(shù)學學習的深入。具體地說，在當前社會背景下，數(shù)學教育改革不斷深入，新老教育觀念、新教學方法都有一些變化。小學高年級數(shù)學教育發(fā)展的復雜性極大地制約著數(shù)學教育質量的提高。另外，教師也要非常重視探索教學改革的措施，希望能有效地提高教學質量，為學生提供較為科學的教育指導。然而，在這一過程中，學生學習能力的培養(yǎng)被忽略，結果導致學生學習效率下降，嚴重影響了教育效率的提高。在數(shù)學教育中，教師可以通過加強師生互動，提高教學效果，關注學生在指導實踐中的主導地位，強調(diào)學生主動學習。在教育活動中，如果教師沒有足夠的約束力和指導能力，同樣對教育質量有不良影響。所以，在新時期，數(shù)學教師有必要對數(shù)學教育的方法進行更加細致的調(diào)查與研究，以提高教學效率，促進學生綜合數(shù)學素質的全面培養(yǎng)[1]。

2.小學高年級數(shù)學課堂教學效率提升對策

2.1盡可能多的活著用材料

學生的身體和心理發(fā)育，都處在早期的感知意識階段。要保證教師的工作效率，就必須重視教材的使用。小學高年級數(shù)學課堂教學工具為：方形磁板、矩形磁板、平行四邊形示教條、磁條帶、長方表面積擴張模型、幾何圖形等整合進行教學。能直觀地向學生展示原始復雜、抽象、難懂的幾何知識。老師可把日常生活中常見的小道具當作教學工具。舉例來說，如果老師把教學中的三角內(nèi)容組合在一起，學生們就能通過例題進行數(shù)學學習，從而激發(fā)學生的潛能。老師可以用三明治對三角內(nèi)容的特征進行分類，讓學生觀察三角形。“三明治”是學生們很熟悉的事物，可以減輕學生學習復雜數(shù)學的恐懼，增強學生的學習數(shù)學的自信心。引導學生自主參與數(shù)學課程學習，為提高教學效果打好基礎。再比如：老師可以利用多媒體來教小學高年級的數(shù)學。多媒體作為現(xiàn)代教學方法，具有直觀特點。能幫助在抓住學生好奇心的同時，讓學生了解抽象幾何的內(nèi)容與知識。通過講解分數(shù)器，教師可將圖像分割成若干段進行投影，使學生能更加直觀地感受分數(shù)器所特有的魅力，為學生學習帶來便利，使學生了解數(shù)學知識的抽象性和復雜性[2]。

2.2運用情境教學模式

激發(fā)學生數(shù)學學習興趣是創(chuàng)造良好課堂氛圍的重要途徑之一。這樣對學生們?nèi)谌氲綌?shù)學課堂教學中是十分有益的。教師要從學生身心發(fā)展的角度出發(fā)，對學生所感興趣的內(nèi)容給予足夠的關注，并有效調(diào)節(jié)教育環(huán)境。為保證小學高年級的數(shù)學課堂氛圍，可以在溫馨和諧的教學氣氛中進行教學。徹底提高小學高年級數(shù)學課堂教學效率。在課上，教師可以從生活的情境出發(fā)，利用學生所熟悉的生活情景，在數(shù)學課堂上進行教學。另一種方法是，利用制造問題進行方法，發(fā)展學生對問題的好奇心，吸引學生的注意力，激發(fā)學習潛能，有效拓展數(shù)學課堂教學內(nèi)容。例如，教師：“同學們，今天老師有些問題，希望你們能幫我。”同學們會對老師的問題很有興趣。教師：“今天在買水果的路上，買了4根香蕉和5個蘋果。這時可以用2根香蕉可交換10顆櫻桃，香蕉能用櫻桃代替嗎？”本課程通過運用問題狀態(tài)和生活情境，在較短的時間內(nèi)引起學生的注意，使學生產(chǎn)生興趣，并就問題展開熱烈的討論與思考。由于學生在身心發(fā)展不穩(wěn)定、注意力不集中的初期，教師就會利用生活情境來激發(fā)其興趣。不僅會引起學生的關注，而且會激發(fā)學生參與數(shù)學課堂教學。能夠使數(shù)學學習發(fā)生改變，減輕學習的恐懼，使學生自動融入數(shù)學課堂中，保證了數(shù)學的教學效率。

2.3游戲教學法

按照以往傳統(tǒng)的教學方法，常常采用“普遍性”教學法。這就是說，在課堂中講授乏味的數(shù)學理論，學生會被動接受。這一方法，不但使學生很難理解復雜的數(shù)學知識，而且極大地減少了學生的學習興趣，嚴重影響著師生間良好關系的發(fā)展。厭倦數(shù)學教學嚴重危害著學生的身心發(fā)展，制約著學生想象力和創(chuàng)造力。針對這一現(xiàn)象，教師應根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，選擇科學有效的教學方法，以取代以往傳統(tǒng)教育的弊端。“游戲式教學”是一種現(xiàn)代教學方法，它主要是在師生互動過程中，向學生傳授數(shù)學理論知識。師生間互動是數(shù)學教學效率的保障。例如，在教雞和兔同籠時，為了更好地吸收、理解復雜、抽象的數(shù)學知識，教師可以運用游戲教學法，從根本上增加學生參與課堂，讓全體學生參與游戲，增進師生互動，使課堂活動順利開展。舉例來說，老師可以指示學生小組，模仿兔子，模仿雞，讓學生猜測雞兔數(shù)量，并請學生按照順序排列。從而提高了學生的課堂參與度。

2.4加強與學生的溝通，增強教育互動

互動式教學是常用的教學方式之一。通過互動式教學，使學生形成更加深刻的理解有關數(shù)學的知識。同時，它還可以在提高課堂效率的基礎上，充分培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。所以，數(shù)學教師應該更多地關注互動教育，與學生進行良好的溝通交流，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，是提高教學效果和效益的重要保障。比如，在闡述“分數(shù)混合操作”時，教師會把學生分成幾組，組織學生進行知識問答競賽，以加強課堂互動。同時，為提高團隊的整體成績，團隊成員通過對各成員的能力進行分析，通過結合具有較強的學習能力，形成合理的組合來完成老師的提問，有效的提高了學習效率。通過這種方式，能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進了學生之間、師生之間的互動。這樣，既可以提高教學效率，又可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣[3]。

3.加強師資培訓提高教師整體素質

數(shù)學課堂教學效率的提高與教師的綜合指導能力有著密切的關系。只要教師有較高的教育水平，結合新課改的要求和學生的發(fā)展需要，才能探索科學的教育方法，進一步提高課堂教學質量，提高學生的數(shù)學綜合學習能力。小學數(shù)學教師要通過實地調(diào)查和培訓，以多種講授方法組織教育，使教師能更好地開展數(shù)學教育，為提高課堂教學效率奠定了良好的基礎。

結語

從總體上講，數(shù)學教師要提高學生的學習質量，使學生取得較好學習效果，必須改革課堂教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容，注重對學生多種能力的培養(yǎng)，使學生全面掌握數(shù)學知識。把“快樂教育”這一理念引入教育中，創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境，激發(fā)了學生的學習熱情，使學生積極參與交流、討論，提高了課堂教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鮑宗付.提高高年級小學數(shù)學教學效率的有效策略探究[J].考試周刊，2021（16）：37-38.

[2]呂金遠.提高小學高年級數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].新課程教學（電子版），2021（06）：102-103.

[3]徐霞.提高小學高年級數(shù)學課堂教學效率的方法[J].知識窗（教師版），2020（01）：82.