多媒體技術(shù)設(shè)備在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用

徐紅霞

摘? 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和飛速進步，高新技術(shù)和學(xué)科教育的融合已經(jīng)成為必然趨勢，多媒體技術(shù)設(shè)備引入到幼兒園音樂教學(xué)營造了教學(xué)情境，借助多媒體圖像性強、音視頻特點有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。本次研究分析了幼兒音樂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)設(shè)備的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂教學(xué);多媒體技術(shù)設(shè)備

音樂作為幼兒園教學(xué)的重要組成部分對于激發(fā)幼兒興趣具有積極作用，提升課堂教學(xué)效率需要營造輕松的課堂氛圍以吸引幼兒參與的主動性，尤其是在素質(zhì)教育思想作為核心教學(xué)理念的當(dāng)下，合理引入多媒體技術(shù)設(shè)備有利于營造輕松的課堂氛圍，真正促進德智體美全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。新課程幼兒音樂教學(xué)中強調(diào)激發(fā)幼兒好奇心，增強認(rèn)知能力的培養(yǎng)目標(biāo)，多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出好奇、有趣和豐富多彩的音樂世界，借助聲音和畫面的一體性有利于增強幼兒的音樂學(xué)習(xí)體驗，使得課堂教學(xué)變得更加有趣。因此，幼兒音樂教學(xué)過程中教師要更新教學(xué)理念合理引入多媒體技術(shù)設(shè)備，加強教學(xué)設(shè)計活躍課堂氛圍，真正提升幼兒的主動性，提升音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)音樂課堂教學(xué)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的重要性，在好奇心的引導(dǎo)下，幼兒的認(rèn)知能力會獲得極大提升，多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用可以呈現(xiàn)出真實、生動、豐富多彩的音樂世界，借助音畫一體式的教學(xué)提升幼兒的音樂情感。具體到幼兒園實際的音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要針對幼兒的興趣精心選擇音樂作品，通過查閱網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵幼兒積極主動參與音樂課堂教學(xué)，感受音樂表達(dá)的情感，提升自己的藝術(shù)鑒賞能力。興趣是最好的老師，合理應(yīng)用多媒體到幼兒園音樂教學(xué)過程中有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)出課堂學(xué)習(xí)的活力實現(xiàn)了思維能力的培養(yǎng)。

例如，針對具體的音樂教學(xué)內(nèi)容教師可以通過多媒體設(shè)備進行展示，借助歡樂的旋律和生動有趣的畫面為幼兒音樂教學(xué)注入活力。針對幼兒的學(xué)習(xí)和生活實際挑選音樂作品具有很高的教學(xué)價值，為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，教師可以選擇《刷牙歌》這首兒歌作為課堂教學(xué)主體內(nèi)容。為增強課堂教學(xué)的有效性教師可以采取視頻播放的形式，通過視頻中小朋友正確的刷牙演示配合旋律吸引幼兒的注意力，在和諧的音樂課堂教學(xué)氛圍中幫助幼兒掌握正確的刷牙方法，有效提升幼兒音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效率。

二、更新音樂課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)

幼兒音樂教學(xué)活動中引入多媒體設(shè)備豐富了課堂教學(xué)模式，符合幼兒的年齡和性格特征，有利于發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒進行自主探索和提升音樂感受力。多媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用一方面激發(fā)了幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，另一方面也推動了幼兒教師不斷進行專業(yè)學(xué)習(xí)以提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，合理應(yīng)用多媒體設(shè)備使得音樂教學(xué)實施起來變得積極有效，輕松激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動力和增強了主動學(xué)習(xí)能力。多媒體作為新型的教學(xué)因素為幼兒音樂教學(xué)帶來了積極的影響，打破傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)的限制，推動了音樂教學(xué)改革的有效性，側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和能力。

例如，多媒體技術(shù)作為一種高效的音樂教學(xué)模式應(yīng)用于幼兒教育過程中具有積極的教學(xué)意義，旨在培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)音樂學(xué)習(xí)情感。像在經(jīng)典歌曲《茉莉花》教學(xué)時，教師可以通過多媒體播放茉莉花的相關(guān)視頻，呈現(xiàn)出直觀的茉莉花樣子在輕松的旋律中提升課堂教學(xué)的有效性;再比如在進行歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》講解教學(xué)中，教師可以為幼兒播放與該音樂作品內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻，充分吸引幼兒音樂學(xué)習(xí)的趣味性以進行角色扮演教學(xué)，突出多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)導(dǎo)引性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

三、構(gòu)建音樂互動教學(xué)課堂，提升幼兒學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)的主要模式是教師領(lǐng)唱幼兒模仿，一遍遍地教唱幼兒很難保持專注力，限制了課堂教學(xué)效率的提升，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)通過有趣的圖片、動態(tài)的視頻為音樂教學(xué)帶來了活力，構(gòu)建了形象生動的音樂課堂，有利于引導(dǎo)幼兒快速投入到教學(xué)活動中。構(gòu)建互動音樂教學(xué)課堂需要積極進行教學(xué)設(shè)計，拉近幼兒和老師的關(guān)系以增強幼兒的信服力，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)設(shè)備的溝通性和互動性，調(diào)動全體幼兒參與音樂學(xué)習(xí)的主動性。幼兒園教師要善于構(gòu)建輕松愉快的互動課堂氛圍，保證幼兒在日常活動中提升音樂參與感以提升課堂教學(xué)的趣味性。

例如，音樂作品創(chuàng)作的原型是社會實際和現(xiàn)實生活，教師在借助多媒體進行課堂互動教學(xué)時語需要提出具體問題引發(fā)幼兒的簡單思考。像在教學(xué)《客人來了》這首歌時，教師可以展示一般的待客禮儀以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，運用多媒體播放主人接待客人的具體情境，針對一些禮儀提出疑問：為什么客人來了要先倒水？為什么要運用禮貌性地稱謂？多媒體的合理應(yīng)用引發(fā)了幼兒的思考，學(xué)會了禮貌用語，極大地豐富了音樂課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，多媒體技術(shù)以直觀影響和影音結(jié)合的形式高度契合音樂教學(xué)需求，打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的弊端，推動音樂課堂教學(xué)改革，科學(xué)設(shè)計音樂教學(xué)活動必須發(fā)揮多媒體設(shè)備的積極性以推動幼兒主動參與促進幼兒整體發(fā)展。