全面從嚴治黨視域下高校“不忘初心，牢記使命”之思政教育改革重難點

摘 要：全面從嚴治黨是我黨的優良傳統，是為人民服務的前提。高校學生作為天之驕子，應當將自己的理想信念等與國家建設相結合，將偉大的民族精神植入到自己的做人標準中，始終堅持正確的選擇和立場，能夠在未來職業中艱苦創業，敢為人先和創新。在“不忘初心”的基礎上，還應該牢記自己的使命，特別是黨員、預備黨員、大學生入黨積極分子等群體，更應該堅持自己的入黨初衷和入黨宣言，將偉大的革命精神貫徹落實到整個理論與實踐探究中，將為人民謀福利以及實現中華民族偉大復興等光榮使命作為自己的理想和目標。這些道理雖然淺顯易懂，但在真正貫徹落實中，依然需要恒心和毅力，同時教師需要堅持不懈地抓教育改革，特別是思政教育改革。本文就以此為課題探究當前思政教育改革的重點和難點。

關鍵詞：從嚴治黨;以人為本;高校思政;教育教學改革

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.002

作者簡介：張娜（1975. 7— ），女，漢族，遼寧營口人，副教授，研究方向：思想政治教育，黨建。

課題項目：本文系2020年遼寧省黨建重點課題《全面從嚴治黨視域下高校不忘初心、牢記使命常態化教育研究》，課題立項號：2020GXDJ-ZD012。

全面從嚴治黨視域下高校“不忘初心，牢記使命”是高校思政改革教育的重要內容，是全面深化高校教育體制改革，培養優秀黨員干部的重要途徑，也是全面提升高校黨員以及預備黨員綜合素質的重要方式。當前我國高校思政教育正處于改革發展的重要時期，因此需要借助全面從嚴治黨這一契機加大對高校的思政教育改革，提升高校黨員群體乃至整個大學生群體的思想政治素質，繼而培養出心理素質過硬且專業素質較強的專業型人才。

一、全面從嚴治黨視域下高校“不忘初心，牢記使命”思政教改的重難點

（一）思政教改要體現出全面從嚴治黨的基本準則

全面從嚴治黨是思政教育教學中的重要內容，也是體現我黨優越性，體現我國強大凝聚力的重要原則之一。在新時代大背景下，正是由于從嚴治黨，才能從根本上延續我黨的優良傳統和作風，將為人民謀福利作為一項偉大的使命來抓，才能在諸多的歷史特殊時期溯本清源，將我國人民團結起來并創造無數的奇跡。21世紀，社會和經濟體態發生巨大轉變，舊的生產秩序被逐漸打破，新的生產關系逐漸形成，以互聯網為基礎的工業、農業、服務業等基礎性行業發生了巨大的變化，智能化、信息化和數據化等成為當前產業轉型升級的重要特征和方向，因此在人才培養模式上，必須要從思想認識、政治認知等方面培養高校學生，包括預備黨員、黨員等憂患意識和機遇意識，促使他們全面認知當前的就業形勢和未來的職業發展動態，能夠從根本上從嚴要求自我，提升自己的專業水準。更重要的是，在我國經濟發展和社會高速發展的同時，一些負面信息以及不正確的價值觀，如金錢主義、以個人為中心的個人英雄主義，重形式輕實踐的形式主義等也在不知不覺影響高校學生思維，侵蝕他們的思想，造成他們錯誤的價值觀、人生觀和世界觀，盲目崇拜金錢、明星等行為也屢次成為一些社會熱點新聞，這些都需要借助全面從嚴治黨這一主題學習加以規范和糾正，且培養共青團員、入黨積極分子、預備黨員、學生黨員以及教師黨員等，都需要借助思政教改來實現思政教育的可持續性，并與時俱進地提升學生黨員的政治素養。在思政教改中，要體現出從嚴治黨的基本準則，并將這一準則貫徹落實到整個黨員教育培訓、團建黨建、思政教育過程中來，并讓學生通過學習和培養提高自我認知，將從嚴治黨中的有關要求以及行為準則也貫徹落實到自我行為準則中來，這也是全面從嚴治黨視域下高校“不忘初心，牢記使命”思政教育教學中需要著重注意的事項。

（二）思政教改要注重對人才的挖掘和管理

通過思政教育改革為當前國家輸送高素質人才，輸送敢于擔當、具備一定心理素質和科學文化素質，能夠適應當前社會發展的優秀人才，是教改的初衷也是思政教育教學改革一直以來堅持的教學目標。思政教育的對象是人的教育，是對人的思想、政治覺悟等精神文明方面的教育。而人的教育，是整個思政教育的重點也是難點。

其一，大學生思想活躍，對于社會熱點以及新鮮事物等具備較強的好奇心，且具有一定的可塑性。他們經過九年的義務教育和三年的高中教育，已經具備了較強的科學理論基礎以及一定的邏輯思維、觀察和是非判斷等能力。基本上能夠領悟正確的黨的方針和路線，并具備了一定的社會實踐能力和理論基礎。大學生群體一直以來都是思政教育的重點培養對象，是國家儲備黨員以及儲備干部的重要來源之一，也是國家未來建設的重要來源之一。

其二，大學生的思想活躍，但也容易受到外界不良環境的影響，如一些互聯網不良信息的誤導以及對于是非信息判斷失準，思想存在偏差，且由于受某些電視劇、電影等影響，對價值觀、金錢觀等缺乏仔細甄別，此外有些學生自身性格、本身存在不良習慣等，如某部分學生抗壓能力差，對于周圍事物過度敏感，太注重他人對自我的評價，部分學生存在沉溺于網絡、網游、手游等，對于學習缺乏主動性和積極性。這些不利內因和外因的影響會增加思政教育的難度，因此對于此類學生的思政教育，除了常態化教育方式方法之外，還需要根據不同學生的不同情況制訂針對性的培養和糾偏方案，在培養過程中既要體現出教育的普適性還要對個別學生進行重點引導和培養，突出教育的針對性和引導糾偏等功能。

通過對大學生黨員包括入黨積極分子、預備黨員等優秀學生的培養和挖掘，并進一步根據學校實際、國家人才需求實際、黨員需求實際，進一步制訂優秀人才培養計劃，挖掘和培養優秀的人才，發揮人才的示范效應和帶頭效應，積極突出宣傳一批思想進步、表現優異、成績合格、綜合素質較強的專業型人才，積極引導和鼓勵他們在社會工作實踐中發揮應有的效能。

二、全面從嚴治黨視域下高校“不忘初心，牢記使命”思政教改還應采取的措施

摸清了全面從嚴治黨視域下“不忘初心，牢記使命”思政教改中的重難點，還需要提高思想政治教育教學改革的思想認知，以問題為導向，從而制訂適合高校思政教育教學改革的舉措。

（一）深化課本改革，創新教育教學方法

深化高校的思政教育課本改革，從課本內容、實踐課程設計等入手，將當前的社會熱點與課本大綱緊密結合在一起，構建與時俱進地理論與實踐教學體系。在課本內容采編、編纂、校對、題材內容編寫、案例及政治背景介紹等方面，將馬克思經典理論、毛澤東思想、鄧小平理論等與新時代社會主義核心價值觀等理論思想相結合，既體現經典思政理論的魅力，也要讓學生能夠了解當前時局，清晰把握與時俱進的思政理念，掌握最核心的思政價值觀，從而將其應用到自我學習和實踐中。以課本為軸，創新其他教育教學方法，將全面從嚴治黨的原則貫徹落實到具體的教育實踐中，以課文為中心開展教學，創新多種教育教學模式，如以課本大綱為藍本創新多媒體教育教學方式、在線“互聯網+教育”模式，微信、微博、微視（釘釘）以及客戶端“三微一端”教育教學模式，再延伸到具體的教學方式，如翻轉課堂、情境模擬、課堂辯論、小組討論等，以點帶面開展思政教育教學。堅持常態化教育為主的教育思想，需要將思政教育作為自我提升的重要途徑來抓，將思政教育作為提升自我綜合素質的常態化教育來抓。思想政治教育是一項長期的系統性工程，是不斷在實踐中查找問題并解決問題的重要教育方式，學生思想偏差的出現和糾偏也不是短期就可以發現并解決的，不是一次團建黨建、教育培訓就可以轉變的，需要長期不間斷地以教育的形式促使學生思想和政治覺悟進步，不斷地在教訓和經驗中總結，最終確立自己的“初心”，了解自己應肩負的“使命”，繼而在未來的實踐中有所擔當，有所作為。因此作為一項長期工程，還需要不斷創新教育教學方法，不斷地為教學方法注入新的思想和活力，從而讓思政教育更好地服務學生、服務高校人員。

（二）教育要以人為本展開

思政教育教學改革要以人為本來展開。教改的最終服務對象是學生，是黨員干部，也是普通的被教育者。特別是對于學生黨員這一特殊群體來說，他們既是高校學生群體的一部分，又是國家黨員重要來源的組成部分，是國家建設的重要力量來源。學生黨員是學生中的特殊受教育群體，一方面，他們既具有學生的身份，接受正規的高校教育和專業化的技能培訓;另一方面，他們又是預備黨員或黨員，是黨員中的一部分，代表著黨的形象，需要更為嚴苛的行為準則來約束自己，更需要在最需要為人民服務的崗位，最需要他們的地方出現，因此更需要他們具備更高的思想覺悟和較強的心理素質以及為人民服務的思想認知，更應該明白自己的初心和擔當。而對于這類學生群體，除了一般的思想政治教育之外，還需要對他們的思想認知進行針對性培訓和提升。在教育過程中，要將知法懂法守法，知黨章黨規守黨章黨規等作為培訓他們的重點，以興趣為突破點，將思政教育豐富化、多樣化，提高他們學習思政的主動性和學習興趣，比如將生活中常見的黨員優秀代表事例融入教學中，通過一定的思政教育實踐，如敬老院幫助老人、參加社會公益活動和黨員先鋒崗活動等，增強他們的榮譽感和使命感，通過這樣的教育方式一步步將他們培養成優秀的專業型人才。

綜上，從嚴治黨視域下高校“不忘初心，牢記使命”思政教育教育改革的重難點依舊是對人的管理，對人才的挖掘和培養以及對教育教學方式的創新和提升等方面，在具體教育教學改革中，只要堅持正確的價值導向，堅持正確的理論和實踐方法，這些重難點都將會迎刃而解，從而培養出一批優秀的人才，以此來服務社會、造福群眾。

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