初中美術油畫鑒賞教學實踐研究

摘 要：鑒賞能力是當代初中生必須具備的能力和素養，也是當前素質教育和核心素養推行的要求，對初中生今后的學習生活及未來發展有非常重要的作用。在初中美術教學中，油畫占有一定的比例，也是學生鑒賞的主要內容。如何在初中美術油畫教學中提升學生的鑒賞能力和水平，促進初中美術教學質量和效率的提升，是教師需要思考的問題。本文以初中美術油畫鑒賞教學實踐研究為主題，對油畫鑒賞的意義、存在的問題及實踐策略進行了闡述，以供相關學者研究參考。

關鍵詞：初中美術;油畫鑒賞;實踐研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.079

作者簡介：陳正斌（1978.3— ），男，漢族，甘肅通渭人，高級教師，研究方向：初中美術教學。

初中美術教學是素質教育中美學教學的主要表現形式，也是學生學習美術知識，提升美術素養和審美品位的主要途徑。在初中美術教學中，油畫教學作為美術教學的主要內容之一，對學生的美術學習有非常重要的影響。

一、油畫藝術的特點及教學意義

油畫是用快干性的植物油、亞麻仁油、罌粟油、核桃油等調和顏料，在畫布亞麻布、紙板或木板上進行制作的一個畫種，油畫是西洋畫的主要畫種之一，憑借顏料的遮蓋力和透明性，較充分地表現描繪對象豐富的色彩和立體的質感[1]。油畫的發展過程經歷了古典、近代、現代幾個時期，不同時期的油畫受時代的藝術思想支配和技法的制約，呈現出不同的面貌。總體來說，油畫有以下幾個鮮明的特點：1.保存時間長。油畫是油質顏料的色彩造型，顏料有黏稠、品色多、覆蓋力強的特點，長達五六個世紀前的油畫依舊可以保存較好，不易褪色變色。2.地位高。油畫是西洋畫的主要畫種之一，最早在歐洲宮廷流行和推廣，象征著一種高貴的生活，是宮廷皇族的特權。3.獨特性。油畫是光和色的藝術，在質感、空間感和表現力上都有獨特的魅力，以在平面上創造的立體空間和色彩關系表現直觀感受，提升欣賞者的體驗感。4.多樣性。油畫技巧多樣，筆法或細膩或粗獷，有厚涂法、點彩法、薄貼法、渲染法等多種方法，覆蓋力強，有很強的珍藏、裝飾的價值，甚至有些珍貴的油畫是無價和不可替代的。正因為油畫獨特的特點和價值，使油畫在美術教學中有著深遠的教學意義。

對初中生開展油畫鑒賞教學，不僅可以提升初中生對油畫特點和價值的理解和認知，還可以讓初中生掌握油畫的精髓和技巧，引導初中生欣賞和品味油畫獨特的魅力和藝術表現力，增長初中生的見識和眼界，培養和提升初中生的審美能力和鑒賞水平，促進初中生美術功底的提升和發展，提高初中生美術素養和綜合能力，培養初中生良好的興趣愛好，發掘初中生的美術潛力，為初中生今后的多元化發展提供機會和條件，促進初中生多方面的發展和進步[2]。同時，開展油畫鑒賞教學還可以有效激發初中生學習美術的興趣和熱情，提升美術教學質量和效率，使美術教學達到良好的教學效果和目的。

二、初中美術油畫鑒賞教學中存在的問題

（一）教學觀念落后，教學目標不明確

在實際的美術油畫鑒賞教學中，很多教師在教學觀念上還是存在偏差，沒有系統清晰的教學目標和計劃。部分教師還存在一些應試教育的觀念，對美術油畫鑒賞教學不夠重視，認為美術不是學生學習的主要科目，相對主課來說不被學生重視和關注，只是培養學生愛好特長的學科，不需要進行多么專業系統的教學。因此，在實際教學中，教師對美術教學較為敷衍和隨意，沒有制定明確清晰的教學目標和內容，只是對美術教材照搬照抄或者讓學生自行學習和鑒賞，沒有系統教授學生美術知識和鑒賞的方法，教學較為形式化，忽視學生審美鑒賞能力的培養和鍛煉，導致學生學習興趣缺失，學習動力不足，學習方法無法掌握，學習基礎難以建立，嚴重阻礙了學生綜合素養的發展，降低美術教學效率。

（二）教學水平較低，教學方法不新穎

教師的美術教學水平較低、油畫鑒賞教學能力不夠、教學方法不夠新穎科學，是導致美術油畫鑒賞教學質量難以提升的重要原因。教師本身就是教學的主導者，對學生學習的方向和進度進行把控，給學生提供專業的指導和幫助，從而鍛煉和提升學生的美術學習能力和油畫鑒賞水平。但是在實際美術油畫鑒賞教學中，很多教師自身的教學能力和水平不足，美術專業素養不高，沒有深刻理解和掌握油畫知識和內容，在教學中往往無法給學生提供專業的指導。同時，很多美術教師長期在這種散漫的教學環境下，專業知識技能相對退步，又沒有定期進行系統的繼續學習和深造，對先進的教學理念和方法沒有學習和研究，導致教學時仍采用落后枯燥的教學方法，影響學生學習美術油畫鑒賞的欲望和動力，降低美術油畫鑒賞教學的質量和效果。

（三）教學模式陳舊，忽視情感精神

教學模式對于美術油畫鑒賞教學非常關鍵，先進有趣的教學模式，可以更好地促進學生鑒賞效率的提升，鍛煉學生的鑒賞能力和水平。但是，在實際教學中，部分美術教師在美術油畫鑒賞教學中采用單一固定的教學模式，使美術油畫鑒賞教學模式陳舊枯燥，課堂氛圍沉悶乏味，影響學生的美術油畫鑒賞效果，使學生油畫鑒賞能力難以得到鍛煉和提升。同時，部分教師注重油畫手法、技藝和理論知識的教授，忽視油畫所表達的精神情感，忽視學生審美意識和品位的培養和鍛煉，導致學生面對枯燥的理論知識和教學模式喪失學習鑒賞的興趣，降低學生學習鑒賞的積極性和主動性，學生從主觀上對美術油畫鑒賞學習產生排斥和反感的情緒，嚴重影響美術油畫鑒賞教學的進度和效率，阻礙學生美術素養和綜合能力的發展和提升，影響初中美術教學質量，不符合素質教育和新課改的要求[3]。

三、開展美術油畫鑒賞教學的實踐策略

（一）轉變教學觀念，提升教學水平

要想提升學生的油畫鑒賞能力，促進初中美術教學質量的提升，一定要先改變教師的教學觀念，提升教師對美術油畫鑒賞教學的重視、教學的能力和素養。教師是整個教學的主導，對學生高效學習有非常關鍵的作用和影響。教學質量和效率的提升離不開教師正確的教學觀念和意識，教師的專業素養和教學水平更影響著學生學習油畫鑒賞的能力和美術素養的提升。因此，教師在開展美術油畫鑒賞前，一定要對油畫知識和內容進行深入學習和研究，多方查找相關的資料和內容，提升自身教學的能力和水平，提高對油畫鑒賞教學的重視程度，通過繼續學習和深造，提升教師自身的專業素養，從而在美術油畫鑒賞教學中給予學生正確科學的指導和教育，用端正積極的教學態度促進學生鑒賞能力的提升，達到良好的美術油畫鑒賞教學效果。

（二）提升教學趣味，激發學生興趣

教師在進行油畫鑒賞教學時，要利用生動有趣的油畫知識和內容，提升油畫教學的趣味，激發學生鑒賞學習的興趣和熱情，營造良好的教學氛圍。傳統的美術油畫鑒賞教學中，教師通常利用美術教材中的油畫內容開展鑒賞教學，教學內容有限、教學范圍狹窄、教學趣味較低，導致油畫鑒賞教學效果較差，學生鑒賞的興趣和動力不高，影響油畫鑒賞教學的效果和質量。因此，教師在進行油畫鑒賞教學時，要多方收集油畫的資源和素材，利用網絡和書籍上的油畫作品，進行合理引入，豐富油畫鑒賞教學的內容，拓展學生的眼界和見識，拓寬油畫鑒賞的范圍，使學生在豐富多樣的油畫作品中提升鑒賞興趣，鍛煉鑒賞能力，促進學生油畫鑒賞水平的提升，使學生更加積極主動參與油畫鑒賞教學，提升美術教學的質量。

（三）明確教學目標，注重語言表達

美術油畫鑒賞教學的開展，不能隨著教師的心情和想法隨意變化和更改，一定要在開展美術油畫鑒賞教學前，制定系統的教學計劃，明確油畫鑒賞教學目標，同時要著重培養學生對油畫情感的理解和表達，提升學生油畫鑒賞的能力。只有根據教學內容和學生實際情況制定明確的教學目標，才能有針對性地對學生開展油畫鑒賞教學，才能有效提升油畫鑒賞教學的質量和效率，從而提升學生的鑒賞能力和水平，提高油畫鑒賞教學的實效性。教師要根據學生當前的美術功底和油畫鑒賞能力，結合油畫鑒賞的教學內容，綜合考慮和設計相應的教學計劃和目標，開展適應學生能力的教學方式，對油畫的情感和內涵進行教學，提升學生對油畫色彩情感和精神的領悟能力，提升學生的審美品位。

（四）豐富教學模式，提升鑒賞水平

教師還要在油畫鑒賞教學中豐富教學模式，利用多種生動有趣的教學模式，對學生的鑒賞水平進行訓練和提升。豐富的教學模式可以更加高效直觀地提升學生的鑒賞能力，給學生營造一個良好的鑒賞氛圍，從而提升學生的鑒賞能力和綜合素養。教師可以利用當前先進的計算機技術和多媒體模式展示油畫作品，并教學相應的油畫作品的歷史由來和發展，直觀地刺激學生的感官，提升學生對油畫知識和背景的了解和掌握，提升學生的鑒賞能力和水平，提升油畫教學的質量和效率。教師還可以開展油畫鑒賞實踐活動，組織學生參觀油畫展，讓學生在實際的鑒賞活動中提升對油畫的審美能力，促進學生素養的提升和發展。

（五）強化情感渲染，重視民族人文

油畫作為藝術的表現形式之一，不僅擁有鮮艷的色彩和精妙的技術，其所呈現出的情感文化及濃厚的民族文明和表現力才是油畫的精髓，也是學生最需要鑒賞和品味的部分。教師在油畫鑒賞教學過程中，要著重培養學生情感體驗和感受的意識和能力，解讀油畫呈現的藝術語言，對油畫獨特的文化背景、民族歷史及精神人文進行品評，深入引導學生對油畫進行思考和研究，讓學生體味油畫的民族性和人文性，感受油畫的魅力。同時，在油畫教學中，教師還要多與學生溝通和交流，鼓勵和引導學生對油畫情感進行表達，提升學生的審美品位和鑒賞能力，促進學生美術功底和素養的提升，更好地提高美術教學的質量和效果。

四、結語

綜上所述，在初中美術教學中開展油畫鑒賞教學，對提升學生的審美能力和鑒賞水平有非常重要的作用，對學生今后的學習生活和發展都有深遠的意義。教師在開展美術油畫鑒賞的過程中，要轉變教學觀念、提升教學趣味、明確教學目標、豐富教學模式、強化情感渲染，從多方面提升學生的油畫鑒賞能力和水平，促進初中美術教學質量的提升。

參考文獻：

[1]呂晶晶.初中美術油畫鑒賞教學實踐研究[J].學周刊，2019（19）：157.

[2]鈕曉瑩.初中美術教學中對油畫棒教學的探索[J].美與時代（中），2017（3）：100.

[3]郭靚薇.油畫教學對初中生色彩認知培養的途徑[J].美術大觀，2013（8）：166.