幼兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的策略

摘 要：區(qū)域活動(dòng)的組織落實(shí)為幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造了有利條件，但這需要教育工作者對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)靈活調(diào)度和積極引導(dǎo)。在如今社會(huì)各界廣泛關(guān)注幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)代背景下，幼兒園在開(kāi)展教育改革、幼兒管理工作方面也面臨著緊迫的任務(wù)，需要有新的動(dòng)作。教師既要利用好區(qū)域游戲活動(dòng)的有趣形式，又要引領(lǐng)和凸顯游戲活動(dòng)的教育價(jià)值。寓教于樂(lè)、因勢(shì)利導(dǎo)，相信能讓幼兒心智成長(zhǎng)得到很好的啟發(fā)，讓他們成為符合國(guó)家和社會(huì)需要的多面人才。

關(guān)鍵詞：幼兒;區(qū)域游戲;策略

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）35-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.088

作者簡(jiǎn)介：陳瑛（1980.1— ），女，漢族，甘肅高臺(tái)人，高級(jí)教師，研究方向：幼兒教育教學(xué)。

幼兒園是助力幼兒健康成長(zhǎng)的重要機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。具體到區(qū)域游戲活動(dòng)方面，教育工作者需要充分發(fā)揮聰明才智，做好區(qū)域游戲活動(dòng)的組織管理，以便讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)啟迪，養(yǎng)成良好的個(gè)性和品德。

一、構(gòu)建良好的區(qū)域游戲氛圍

氛圍營(yíng)造是促進(jìn)區(qū)域游戲活動(dòng)順利開(kāi)展的重要條件。很多幼兒園在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)設(shè)置墻體彩繪或進(jìn)行道具的布置，這對(duì)營(yíng)造游戲氛圍有很好的作用。教師在游戲活動(dòng)氛圍的營(yíng)造方面應(yīng)該采取更加多元化的舉措。教師可以帶領(lǐng)幼兒以手工的方式自行制作墻體彩繪：可以從網(wǎng)上下載一些有趣的卡通圖案或動(dòng)物、植物的形象作為參照，然后用自噴漆、彩筆等在墻壁上進(jìn)行彩繪繪畫(huà)。這也是對(duì)幼兒美工能力的一種考驗(yàn)和鍛煉，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力。通過(guò)大家一起動(dòng)手自行進(jìn)行墻體彩繪的方式，可以讓區(qū)域游戲氛圍的營(yíng)造更加到位，對(duì)幼兒起到更好的游戲啟迪、情緒激勵(lì)的作用。

除了利用墻體彩繪營(yíng)造區(qū)域活動(dòng)氛圍，教師還可以利用音響系統(tǒng)進(jìn)行游戲氛圍的營(yíng)造。相關(guān)研究表明，良好的音樂(lè)體驗(yàn)可以讓人心情愉悅，精神振奮，幼兒也是如此。在開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師可以精選一些音樂(lè)作品作為氛圍營(yíng)造的道具和素材。從貝多芬的“英雄系列”到“帕格尼尼狂想曲”，從班得瑞的“微風(fēng)山谷”到經(jīng)典薩克斯樂(lè)曲“回家”，從廣為傳唱的紅色主題歌曲到舉世聞名的輕音樂(lè)等，都可以成為幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的有效烘托。在音樂(lè)聲中組織開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)，幼兒可以更好地感受游戲的樂(lè)趣，并在游戲活動(dòng)中獲得良好的體驗(yàn)。

在區(qū)域游戲活動(dòng)的氛圍營(yíng)造方面，教師還可以借助材料道具和布景效果來(lái)發(fā)揮作用。依托幼兒園美術(shù)美工、泥工活動(dòng)、剪紙活動(dòng)、布藝活動(dòng)等的道具工具，結(jié)合硬紙板、塑料袋、碎布料等材料，教師可以進(jìn)行一些實(shí)體布景道具的制作用來(lái)體現(xiàn)更好的區(qū)域游戲活動(dòng)氛圍?？梢杂眉埡泄ぞ咧谱鞲鞣N各樣的小動(dòng)物造型，可以用硬紙板搭建小木屋，可以用塑料袋制作服裝道具或者頭飾，可以用樹(shù)枝制作森林草地的布景。教師要帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手，用手邊的道具和工具進(jìn)行小制作，用來(lái)為區(qū)域游戲活動(dòng)裝點(diǎn)環(huán)境、營(yíng)造氛圍。這樣的過(guò)程本身就帶有很強(qiáng)的游戲性，特別容易激發(fā)幼兒的熱情和積極性，對(duì)于促進(jìn)幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展有很好的作用。

二、做好區(qū)域游戲活動(dòng)的組織管理

作為一種游戲性的教育活動(dòng)，區(qū)域游戲活動(dòng)并不需要太嚴(yán)格的組織紀(jì)律管理。但是，從保證游戲活動(dòng)正常進(jìn)行的角度考慮，教師還是要對(duì)游戲活動(dòng)的組織加以關(guān)注，進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)和調(diào)度。首先，需要向幼兒強(qiáng)調(diào)基本的活動(dòng)紀(jì)律，對(duì)一些干擾其他人游戲活動(dòng)、破壞游戲道具等行為進(jìn)行禁止，告知幼兒這種做法是不正確的，是不值得鼓勵(lì)的;其次，要根據(jù)游戲活動(dòng)的開(kāi)展方式做好隊(duì)伍的組建和分配：幾個(gè)男生一組，還是男女生混合一組？如何才能保證游戲活動(dòng)中的道具、材料得到均衡分配，保證每個(gè)幼兒都有參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)？這都是教師需要考慮的問(wèn)題。

在區(qū)域游戲活動(dòng)的組織管理中，特別需要注意的一點(diǎn)是活動(dòng)安全性的管理?？紤]到幼兒本身的安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)和防控能力差，教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候理應(yīng)做好安全教育和安全管理工作。一方面是要清除游戲區(qū)域內(nèi)各種影響安全的因素，比如地面水漬或者胡亂丟棄的玩具和紙屑等，都要提前清理干凈;另一方面是要對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育，包括如何使用裁紙刀和膠水等工具，要避免幼兒因?yàn)椴僮魇д`或者使用不當(dāng)而造成的安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，還要告知幼兒不能在游戲活動(dòng)中胡亂拋擲物品，不能大力推搡、碰撞其他幼兒。在安全教育方面，幼兒園教師需要做好細(xì)致的管理引導(dǎo)，以保證幼兒的游戲活動(dòng)在安全可行的范圍內(nèi)開(kāi)展。

除了安全管理工作之外，區(qū)域游戲活動(dòng)的組織管理中，秩序的把握和協(xié)調(diào)同樣很重要。因?yàn)橛變哼€不具備充分的自律意識(shí)，他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)太好玩、太有趣而情不自禁，出現(xiàn)不遵守游戲秩序、不服從教師指揮等情況。這種情況的出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展造成干擾。因此，教師應(yīng)當(dāng)圍繞活動(dòng)秩序進(jìn)行必要的把關(guān)，可以在活動(dòng)正式開(kāi)始之前先請(qǐng)幼兒來(lái)講講，不值得表?yè)P(yáng)的游戲活動(dòng)方式和行為現(xiàn)象有哪些;讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做才能讓游戲活動(dòng)進(jìn)行得更順利。然后教師總結(jié)，告訴幼兒在進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)中應(yīng)該注意些什么，應(yīng)該避免些什么。通過(guò)教師提前告誡活動(dòng)秩序，加上幼兒在游戲活動(dòng)進(jìn)行中相互提醒、相互監(jiān)督，可以較好地解決問(wèn)題，保證整個(gè)游戲活動(dòng)秩序井然，進(jìn)展順利。

三、為區(qū)域游戲活動(dòng)融入主題，凸顯教育價(jià)值

區(qū)域游戲活動(dòng)要想達(dá)到令人滿意的教育成果，確定好主題是非常必要的。確定主題，教師才能在游戲活動(dòng)的組織、游戲規(guī)則的設(shè)定、游戲氛圍的營(yíng)造等方面有所側(cè)重，才能對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。以健康為主題的游戲活動(dòng)，其內(nèi)容可以是幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的基本健康知識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣和心理心態(tài);以情感認(rèn)知為主題的游戲活動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)幫助幼兒認(rèn)識(shí)人與人之間的情感，比如親情、友情、懂得感恩或者對(duì)動(dòng)物、植物有愛(ài)心，這種種美好的情感，都是幼兒成長(zhǎng)的重要精神力量，都是讓幼兒樹(shù)立健康的心態(tài)與個(gè)性，認(rèn)識(shí)生活美好的重要條件。教師還可以將行為習(xí)慣的干預(yù)作為主題，將愛(ài)國(guó)精神作為主題，將對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承當(dāng)作主題，將各種有益于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的元素當(dāng)作主題。通過(guò)主題設(shè)定，教師還需要在游戲活動(dòng)的內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整，以方便幼兒在游戲活動(dòng)中感受相應(yīng)的教育意義。在這樣主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、體驗(yàn)有趣的游戲活動(dòng)中，幼兒才能得到更好的啟迪，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

事實(shí)上，主題的設(shè)定和活動(dòng)規(guī)則的設(shè)計(jì)、活動(dòng)情境的構(gòu)建是可以相輔相成的?；诨顒?dòng)主題來(lái)設(shè)置情境，組織游戲內(nèi)容，會(huì)更加凸顯游戲教育的價(jià)值。教師可以在網(wǎng)上根據(jù)游戲活動(dòng)的主題篩選一些圖片素材，將其打印成小海報(bào)或者利用投影儀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的播放展示，借助聲、光、電技術(shù)的強(qiáng)大功能營(yíng)造情境，從而讓游戲活動(dòng)的主題更加生動(dòng)和深入人心。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以將五星紅旗、國(guó)旗等元素融入一些愛(ài)國(guó)主義主題的區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境中，用來(lái)凸顯國(guó)家的意義，讓幼兒明白如何才是愛(ài)國(guó);而在一些倡導(dǎo)愛(ài)心的主題游戲活動(dòng)中，教師可以用愛(ài)心公益短片或者愛(ài)心公益海報(bào)構(gòu)建情境。通過(guò)這種方式，把游戲活動(dòng)的主題凸顯出來(lái)，幼兒才能在玩游戲的過(guò)程中潛移默化地受到熏陶，從而促進(jìn)游戲活動(dòng)教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

四、做好區(qū)域游戲活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展

如何保持游戲活動(dòng)的趣味性，讓幼兒始終對(duì)游戲活動(dòng)充滿熱情和積極性，這是很考驗(yàn)教師專業(yè)水平的一件事。以往一些教師習(xí)慣于固定使用幾種游戲方式，比如球類游戲或者積木道具類的游戲，這固然有一定的益智教育效果，但玩得多了幼兒就會(huì)失去興趣。開(kāi)展創(chuàng)新游戲活動(dòng)，就是要不斷促進(jìn)游戲活動(dòng)的更新，在玩法、道具、場(chǎng)景、主題等各方面讓幼兒有新鮮感。首先，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集幼兒園比較流行的區(qū)域游戲活動(dòng)玩法作為素材;其次，可以從兒童情景劇、兒童故事、繪本讀物中尋求靈感啟迪，將類似于中國(guó)成語(yǔ)故事或者伊索寓言、安徒生童話等比較著名的經(jīng)典故事情境搬到現(xiàn)實(shí)中，通過(guò)故事情境的靈活滲透啟迪靈感;最后，也可以考慮與閱讀游戲、識(shí)字游戲、音樂(lè)游戲、美術(shù)游戲等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，給幼兒帶來(lái)新奇多樣的游戲體驗(yàn)，鍛煉培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體協(xié)調(diào)能力、美術(shù)創(chuàng)作能力、音樂(lè)鑒賞能力等。通過(guò)持續(xù)不斷地更新游戲活動(dòng)，可以更好地體現(xiàn)區(qū)域游戲的教育價(jià)值，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)精彩的童年。

在創(chuàng)新開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師需要注意對(duì)活動(dòng)的難易度進(jìn)行衡量評(píng)估，以保證區(qū)域活動(dòng)在幼兒能理解、能適應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行。特別是在需要游戲道具并且結(jié)合特定情境或需要精確的語(yǔ)言描述和動(dòng)作配合的游戲活動(dòng)方面，很多幼兒可能會(huì)難以適應(yīng)。教師應(yīng)當(dāng)注意觀察幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。以目前很多教師反饋的情況來(lái)看，區(qū)域游戲活動(dòng)不宜設(shè)計(jì)太復(fù)雜的故事背景或者游戲情境，也不宜設(shè)定太多的活動(dòng)規(guī)則，否則幼兒在游戲活動(dòng)的時(shí)候很容易被束縛，沒(méi)辦法自由活動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的活動(dòng)效果。要圍繞主題營(yíng)造氛圍，氛圍寬松、簡(jiǎn)單明了，這才是區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展的最佳方式。

五、家園共育拓展區(qū)域游戲活動(dòng)

區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展其實(shí)并不一定局限于幼兒園內(nèi)，也可以在家庭環(huán)境中進(jìn)行。不過(guò)這需要教師的協(xié)助和引導(dǎo)，讓幼兒和家長(zhǎng)能夠在家庭環(huán)境中做好區(qū)域活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。教師可以先將園內(nèi)開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況錄制下來(lái)，制成電子視頻課件。然后通過(guò)家長(zhǎng)群分享給各位家長(zhǎng)，以作為家長(zhǎng)組織區(qū)域游戲活動(dòng)的參考資料。教師可以通過(guò)微信群跟家長(zhǎng)分享一些區(qū)域游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，分享一些適合家庭環(huán)境的游戲玩法，以此協(xié)助家長(zhǎng)搞好家庭區(qū)域游戲活動(dòng)。在家庭環(huán)境條件下，家長(zhǎng)通過(guò)準(zhǔn)備剪刀、膠水、玩具等一些簡(jiǎn)單的道具和材料，同樣可以起到很好的區(qū)域游戲教育作用，這是對(duì)幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的有效延伸。

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