項目教學法在數控加工教學中的應用

吳俊

【摘 要】 數控加工課程是職業院校教學體系中重要的組成部分，對學生未來的生活和就業有著重要的影響。隨著教學體制改革的不斷深入，圍繞著職業院校數控加工教學發生了巨大的改變，從傳統的灌輸式教學轉變為以項目教學為核心的教學方法，有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率和學習質量。

【關鍵詞】 項目教學法? 數控加工? 教學應用

引言：

職業教師是我國教學體系中重要的組成部分，對我國經濟發展有著重要的作用。通過調查我們發現，大部分職業院校的學生的思維形式仍是以形象思維為主導，動手能力強于理論學習能力，對學習的興趣不高，自主學習能力比較差。如果在數控加工課程教學過程中依然采用傳統的教學方式，不僅很難實現預期的教學效果，還會讓學生產生嚴重的逆反心理，進而影響學生的學習效率和學習質量。本文以實際教學為背景，闡述項目教學法在數控加工課程教學中的具體操作方式，供大家參考借鑒。

一、在數控加工課程教學中引入項目教學法的意義

（一）有利于發揮學生的主體作用

在傳統的教學過程中，學生學習的主要目的是為了應對考試，因此，在教學過程中，教師占據著主導地位，學生處于被動學習的狀態。隨著教學改革的不斷深入，涌現出很多創新型的教學方法，項目教學方法就是其中的代表之一。項目教學方法能夠讓學生從被動接受者轉變為主動參與者，能夠為學生營造輕松愉快的教學環境，鍛煉學生的自主學習能力和綜合能力。

（二）有利于培養學生獨立學習能力

項目教學法主要是在不同階段學習不同的數控知識，當學生接受到一個項目之后，就需要圍繞這個項目展開學習，首先，要制定項目計劃，其次，要制定學習的步驟。在這個過程中會陸續出現新的問題，學生需要針對問題不斷地進行解決，并且積極主動地完成知識學習。

（三）有利于分層教學

在數控加工課程教學過程中，項目與項目之間存在著一定的差異，即使在同一個項目當中，不同的學生也存在著一定的差異。因此，對于不同階段的學生，教師要根據學生的實際情況，有針對性地制造選題，滿足學生的不同學習需求，讓不同階段的學生都能有所收獲。

（四）有利于培養學生分析、解決問題的能力

所謂的項目教學就是引導學生利用已經掌握的知識去解決問題，在解決問題的過程中，需要學生對問題進行科學的分析，不斷地進行實踐探索，在這個過程中，學生不僅完成了對數控加工知識的學習，同時也鍛煉了學生的分析問題和解決問題的能力。

二、項目教學法在數控加工課程教學中的實施要點

（一）選取合適的項目

在數控加工教學過程中，要想充分發揮項目教學方法的價值，就必須要在項目教學開展前制定好教學計劃，科學合理地制定教學項目。在選擇項目當中，教師要結合數控加工內容，項目中既要有理論知識內容，還要留給學生一定的發揮空間，讓學生靈活地運用所掌握的知識，充分地去發明創造。從教學來講，數控加工課程具有一定的難度，在學習過程中，學生不僅要具備相應的理論基礎，還要具備相應的實踐能力，能夠有效鍛煉學生的核心素養和綜合能力。

（二）確定教學重點

職業類院校教育的主要目標是提高學生的職業技能，增加學生的就業能力。基于此，教師在教學過程中，重點內容要與數控加工項目相結合，并且針對容易出現問題的地方給予高度的重視。教師在使用項目教學方法的過程中，可以先讓學生進行交流討論，拓展學生的思維，教師要對重點部分給予一定的提示，設置一些問題，引導學生的思維，以此來保證項目教學方法的質量和效果，促進學生的核心素養和綜合能力。

（三）充分利用現代化教學與實驗手段

教師在使用項目教學方法的過程中，無論是開展理論教學，還是開展實踐操作教學，都需要充分利用計算機軟件進行輔助，要采用數控加工系統軟件，這樣一來，學生的實踐操作就能夠在計算機顯示屏上進行操作，有效地避免了安全事故的發生，同時也鍛煉了學生的實踐操作能力。所謂的計算機仿真實踐操作，就是教師為學生營造一個模擬的操作環境，讓學生利用所掌握的知識進行實踐操作，鍛煉學生的數控加工實踐操作能力，以此來加深學生的記憶，同時也能夠克服學生實踐操作能力不強的問題。

（四）做好教師的評價總結

教師的教學評價是項目教學法中重要的組成部分。學生在數控加工學習過程中不可避免地會發生一系列的問題，教師要針對學生出現的問題給予指正，并引導學生掌握正確的操作方法，同時引導學生借鑒其他學生的優勢，優化自己的操作方式，以此來提高學生的實踐操作能力。教師在教學評價過程中，要改變傳統的以成績作為標準的方式，采取全面的、多角度的教學評價方式，結合學生的日常學習情況、課堂的表現情況給予教學評價，教師還可以引入學生自評和同學互評的方式，以此來為學生樹立學習的自信心，促進學生的學習效率和學習質量。

結束語：

總而言之，在數控加工教學過程中采用項目教學法，不僅能夠有效地保證數控加工課程的有效性，還能有效地推動數控加工課程的教學改革，調動學生的積極性和主動性，提高學生的學習效率和學習質量，提升學生的實踐操作能力，為學生日后就業奠定了堅實的基礎。

參考文獻

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