媒介革新環(huán)境下高校播音主持人才的優(yōu)化培養(yǎng)

程旭

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術的迅猛發(fā)展，媒體行業(yè)也出現(xiàn)了巨大的變化，媒介的融合已然是當下眾多媒體行業(yè)尋求進步的必然趨勢。在這樣的社會背景下，大環(huán)境對人才的需求也變得更高，傳統(tǒng)播音主持人才培養(yǎng)策略顯然已經(jīng)不符合這個時代的要求。因此必須要構建一流的教師隊伍，為學生傳授與行業(yè)發(fā)展高度契合的知識，并為學生創(chuàng)造更多的社會實踐機會，只有如此，高效播音主持人才才能更好地滿足當今的行業(yè)需求。

關鍵詞：媒介環(huán)境;革新;高校播音主持;人才培養(yǎng)

引言：

當下我國社會已然全面邁入互聯(lián)網(wǎng)時代，在這個時代中，傳統(tǒng)媒體受到的沖擊可謂嚴重，為了尋求突破，媒介融合已然成為了當下媒體行業(yè)達成的共識。在這樣的背景下，高校若想為社會輸送高質(zhì)量的播音主持人才，就必須要提升對這一專業(yè)的重視程度，積極的找尋其中存在的不足，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，跟隨行業(yè)環(huán)境的變化而積極轉變，致力于將學生打造成復合型人才，才能使學生在當下環(huán)境中從容應對任何變革。

一、當前媒介環(huán)境對播音主持人才的要求

（一）職業(yè)道德的高要求

新媒體的迅速崛起，讓傳統(tǒng)媒體行業(yè)受到了巨大的沖擊。在當今時代，信息的傳播者已然不再是特定的一些機構，所有人依托于互聯(lián)網(wǎng)都可以成為信息的傳遞者。這樣的變動，直接將社會變成了一個信息爆炸的社會，各類消息的考證也變得艱難，網(wǎng)絡中的無用信息在飛速增長，信息的真實性得不到應有的保障。在這樣的環(huán)境下，媒體人的職責變得愈發(fā)沉重，因為媒體人作為信息的閘口，直接決定了民眾可以接受到怎樣的信息，決定了這些信息會在民眾間形成怎樣的輿論，隨著新媒體的迅速崛起，媒體人對與信息的把控力正在逐漸下降。但是無論行業(yè)競爭如何激烈，媒體人都不應只是注重流量，注重信息的時效，而是要在這樣的環(huán)境中堅持自我，嚴格管控自己，以高職業(yè)道德標準要求自己，要牢牢把控信息的真實性與質(zhì)量，而不是以點擊量，利潤等盈利為目的。

（二）專業(yè)素養(yǎng)的高要求

在以往的播音主持教學中，教學的著重點都是放在培養(yǎng)學生的播讀能力，并未注重學生的口語能力，長期進行這樣的教學，會讓學生存在巨大的短板，影響學生播持能力，對學生未來的發(fā)展造成嚴重阻礙。在當下這個媒介容易惡化的時代中，對播音主持人的要求是非?？量痰?，整體工作流程要時刻保持脫口而出的狀態(tài)，而不是對稿，甚至要做到觀眾想聽什么，就可以說出什么的狀態(tài)。這是傳統(tǒng)播持教學無法做到的。絕大多數(shù)高效的播持專業(yè)，平日所進行的課程還是以傳統(tǒng)播持課程為主，與新媒體時代相關的課程極其有限，這直接導致學生受到的教育不符合行業(yè)發(fā)展的需求。這其中師資隊伍的問題占據(jù)了主要原因，因為當前高校播持老師，大多都是一些具有扎實理論知識的老師，其在實踐經(jīng)驗方面卻非常缺乏，無法為學生帶來符合行業(yè)發(fā)展的教育。其次高效播持專業(yè)在專業(yè)設備的配比上，也與新媒體行業(yè)的相關技術存在出入，學生并不能很好地掌握當前行業(yè)所需要的技術，社會實踐機會也少之又少。這樣薄弱的綜合能力，根被無法滿足現(xiàn)階段媒體行業(yè)的高要求。

二、當前環(huán)境高校播音主持人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

（一）課程設置與行業(yè)需求相統(tǒng)一

為了確保學生可以滿足當下媒體時代的全部需求，就必須使學生接受與行業(yè)發(fā)展速度一致的課程。這就需要高校播持專業(yè)對課程設計、課程安排作出改變，要將專業(yè)課程按照行業(yè)需求進行調(diào)整，以此來確保學生可以獲得更多元的提升，使得學生能力可以獲得綜合性提升[1]。例如，在理論知識方面的課程，不應該只是局限于播持領域，除了傳統(tǒng)的新聞學概論、傳播學概論等課程，更是要設置與新媒體相關的課程供學生學習。其次在專業(yè)能力培養(yǎng)方面，也應該作出相應的調(diào)整，不應只是注重播讀能力，而是要注重脫稿主持能力，臨時應變能力的培養(yǎng)，讓學生可以適應當下環(huán)境的主持節(jié)奏。除此之外，應該加強對學生知識的擴充，因為這些能力的運用，是需要一定的文化底蘊才可以游刃有余，否則即使具備過硬的能力，也無法做到從容應對。最后還應該加強學生的思想建設，要讓學生明白身為一名播音主持人的責任，以此讓學生在進入行業(yè)后，可以始終保持清醒的狀態(tài)，而不是隨波逐流。

（二）著重培養(yǎng)復合型人才

現(xiàn)如今的媒體行業(yè)，對人才的需求已然不只是單一能力的突出，而是期望人才可以在各方面都做到突出表現(xiàn)。因此高校播持專業(yè)在培養(yǎng)學生時，眼光不能只是聚焦在專業(yè)能力的培養(yǎng)，而是要豐富教學內(nèi)容，不斷在教學中注入新的東西。例如，可以根據(jù)學生的興趣愛好，開設選修課程。一部分學生對編導有興趣，而一部分學生對音舞感興趣，則應該在專業(yè)學習的基礎上，增設這些內(nèi)容，將學生培養(yǎng)為多棲人才，以此來讓學生獲得更多元的發(fā)展，幫助學生形成獨特的個人特色，有效提升就業(yè)競爭力。當下媒體環(huán)境十分復雜，學生只有成為復合型人才，才能有機會獲得更多的突破角度，才更容易在行業(yè)中脫穎而出。

（三）創(chuàng)造更多社會實踐機會

播持專業(yè)，是一項非常注重實踐的學科，學生只有擁有大量的社會實踐機會，才可以真正的成長，專業(yè)素養(yǎng)才可以獲得有效的提升。因此，高校播持專業(yè)有必要為學生構建完善的實踐平臺，讓學生獲得更多的實踐機會，以此來不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。在當下這個媒體環(huán)境中，雖然學生面對的挑戰(zhàn)變得更多，但是學生如果具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，無疑就有了更廣袤的平臺，學生會得到更多實現(xiàn)個人價值的機會[2]。因此高校應該積極的與各類新媒體單位展開合作，要給予學生熟悉新媒體技術的機會，而不是只局限于傳統(tǒng)電視臺。例如，通常高校播持專業(yè)都會有對口的合作電視臺，甚至自身的廣播電臺，當僅在這些方面進行實習，無疑是不夠的。學校應該積極的拓寬時間平臺，積極的與嗶哩嗶哩、愛企業(yè)、騰訊視頻等新媒體企業(yè)錢塘合作，也可以在這些平臺構建屬于自身學校的平臺，如嗶哩嗶哩就是一個很開放的平臺，學生完全可以將自導一個節(jié)目進行投放，提前適應當下媒體環(huán)境，在正式進入社會前，不但可以更好地了解當下行業(yè)，更是可以提前獲得一批受眾群體，提升自身影響力。

三、結束語

雖然當下環(huán)境對播持人才的要求更高，會面臨更大的挑戰(zhàn)，但只要積極的制定應對措施，不斷提升學生的素質(zhì)水平，挑戰(zhàn)只會變成學生的機遇。因此高校要樹立正確的意識，不斷優(yōu)化對于學生的培養(yǎng)模式，將學生培養(yǎng)成具有極強競爭力的復合型人才。

參考文獻：

[1]朱輝.新媒體環(huán)境下對播音主持專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)研究[J].喜劇世界（下半月），2020， No.634（02）：59-59.

[2]熊艷.融媒體視域下播音主持人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的主要矛盾芻議[J].新聞研究導刊，2020， v.11;No.190（10）：32-33.