基于傳統文化下幼兒長笛教學探究

張甜甜

摘要：在當下物質生活越來越豐富的條件下，家校對于幼兒的培育更注重于全面發展，因此長笛教育這種有利于培養幼兒音樂情感意識和審美意識的樂器，也受到了越來越多的喜愛。以下就將結合長笛教學當中對于我國傳統文化的傳承方面展開探究。

關鍵詞：傳統文化;幼兒;長笛教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

長笛屬于西洋管樂器，作為一種外來樂器，由于其音色悠揚，情感豐富等諸多優勢，因此在國內受到了廣泛喜愛。也正是因此，在學習長笛的過程中，應適當積極融入我國的傳統文化知識，融入我國的歷史文化特點，只有這樣才能夠真正促使我國青少年兒童對長笛的喜愛，并有效的發展屬于我們自己的幼兒長笛課程。

一、民族音樂文化的融入價值

在長笛教學當中，較為常見的問題及教師過于注重對于相關技巧的講解，但是對于背后的內涵、風格等知識方面卻沒有進行全面的分析，從而導致了孩子們對長笛音樂的喜愛程度停滯不前。在技巧的培養當中，應當適當的融入耳熟能詳的民族歌曲，尤其是針對幼兒的長笛教學當中，對于專業的技能技巧幼兒通常難以嫻熟的掌握，但是對于樂曲的風格以及整體的音樂欣賞方面，幼兒的接受程度將會更高一些。而在這一過程當中，有效的融入我國傳統文化，能夠讓幼兒更快速的理解所演奏曲目要表達的內涵。因此在針對幼兒的長笛教育教學當中就可以將我國的傳統文化與長笛教學相結合，從這一出發點著手進行幼兒長笛音樂教育，既是符合幼兒年齡特點和心理特征的教學方法，能夠降低長笛初級學習的難度，同時還能夠有效的弘揚我國傳統文化，促進長笛的優質發展。此外，通過民族文化的有效融入，還能夠充分的激發幼兒對于長笛演奏的興趣提升，這樣也有利于幼兒打下良好的音樂基礎，在后期的長笛學習中，能夠更加自覺主動地投入訓練當中。

二、結合傳統文化營造長笛學習氛圍

對于幼兒來說，他們通常注重于音樂所帶給他們的感受，而并非技能技巧，因此在教學當中，教師就應當注重利用長笛音樂為幼兒營造良好的長笛學習氛圍。在這一過程中有效的結合我國的傳統民族音樂九可以順利的達到這一目的。例如，譚蜜子先生在關于這方面創作就為長笛教學做了極好的示范，他將春江花月夜改編成夕陽簫鼓，有效地利用了我國的傳統文化，使長笛的演奏更加富有氛圍感，也更容易被國人所理解，使欣賞者更好的沉浸其中。將傳統音樂文化融入到長笛教學中，既是長笛教學方法上的創新，同時也是孩子們的演奏，長笛在我國進行發展傳承上的藝術和技巧創新，這也體現了我國音樂和傳統文化在發展當中的意識革新。在中國作品，如：《茉莉花》《送別》《閃閃的紅星》《唱支山歌給黨聽》的演奏當中，通過西方樂器的演奏方式來展現我國傳統音樂文化的豐富內涵，使得樂曲的表現力得到大大的增強，同時，這樣的表現手法也能夠為幼兒營造良好的學習氛圍，讓他們沉浸到音樂欣賞的環境當中，更好的理解樂曲內涵，同時也是對于幼兒音樂審美意識和鑒賞能力的一種提升。這對于幼兒音樂興趣的長久發展來說也具有極大意義和價值，能夠讓幼兒在以后的長笛學習當中有效的融入傳統文化，并將我國的傳統文化與之相結合，并發揚光大。

三、結合傳統文化提升幼兒長笛學習效果

在幼兒的長笛教學當中，除了要，激發幼兒的學習興趣以外，還應當采取豐富多樣的教學形式，有效的融入傳統文化，以此來提升幼兒的音樂感受，使他們的長笛訓練效果得到提升。

首先是針對長笛演奏的基礎知識方面，讓幼兒掌握全面的基礎知識，才能夠在后期的學習中掌握正確的演奏方式，可以由淺入深的教授幼兒認識、了解簡單的音樂知識，便于后期教學的順利開展，在這一過程當中就可以結合我國傳統樂器的相關知識展開教學，讓幼兒掌握五線譜、視唱學習以及節奏訓練等內容，在這里也可以配合我國的傳統樂器，手鼓、小镲等來幫助幼兒進行節奏的訓練，讓幼兒跟隨節奏一起打節奏。在幼兒有了一定的音樂基礎之后再展開幼兒長笛技能技巧的教學會更加順利，而且還能夠通過這一過程中有效的弘揚我國的傳統音樂文化。

其次是要重視長笛在合奏、重奏方面的練習，這些訓練需要幼兒進行團隊合作，那么在教學當中就應當有意識地培養學生的合作意識，促使個人與集體之間能夠有效協調。在訓練當中可以向幼兒講述傳統文化相關的具有合作意識，且最終獲得成功的相關事例，讓幼兒感受到合作的重要性，促使他們在長笛學習當中能夠相互配合，相互幫助，也能夠讓幼兒明白合作、協調對于演奏的重要意義。

再次，對于學習到的成果，也應當鼓勵幼兒積極的進行展示，可以通過組織相關活動比賽、教育教學展示、音樂會等內容形式，讓幼兒體會自己在長笛學習當中學到的知識，進行全面的鍛煉和展示，在這一過程當中，既是對于幼兒所學知識的一種考驗，能夠及時查漏補缺，同時更體現了教師對于幼兒學習成果的重視，讓幼兒自身也提升重視程度[1]。當演奏獲得成功后，積極的對幼兒進行鼓勵，使之自信心也會得到極大的鼓舞和成就感，促使他們更樂于在幼兒長笛學習當中投入更多的努力與精力。

最后，在長笛教學當中，還應當鼓勵幼兒多聽多看多長見識。由于幼兒所接觸到的知識面極為有限，因此幼兒在日常的學習當中，對于部分專業知識可能難以理解，那么這時教師就可以結合我國傳統文化當中的相關音樂知識，讓幼兒進行廣泛的涉獵，當幼兒積累了一定的音樂常識以后，在幼兒長笛的學習當中也會更加順利[2]。同時通過這種方法去了解國內外的音樂文化知識，也能夠有效的提升幼兒的音樂素養，讓他們在欣賞音樂，鑒賞音樂以及表達音樂的過程當中，獲得更多的靈感。

四、結束語

在針對長笛這一外來樂器的學習中，應當有效的融合我國的傳統文化，從各個環節當中著手，有效的培養學生對于傳統文化的認同感以及對于長笛的技巧學習。最終才能夠讓幼兒在以后長期的發展當中，既能提升個人的音樂素養，還能夠有效弘揚我國傳統文化。

參考文獻

[1]宋芳芳.幼兒園基于中華傳統文化開展美育教學探究[J].學周刊，2019，400（16）：170.

[2]曹婧.長笛音樂與中國傳統文化元素研究[J].2021（2015-20）：11-11.