梁艷英
[內容摘要]在我國當前大力開展教學改革工作的過程中,各個階段和學科的教學都逐步開始創新教學方法,致力于達到我國綜合教學改革的要求。就小學語文教學來說,很多教師都會將閱讀教學作為核心,引導學生掌握閱讀方法,為學生核心素養的培養奠定堅實的基礎。基于此,需要以小學語文閱讀教學中存在的實際問題作為基礎,采取可靠性教學方法以核心素養作為導向,促使小學語文閱讀教學實效性得到提升。
關鍵詞:核心素養;小學語文;閱讀教學
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A
核心素養培養一直以來都是我國素質教育改革的核心,教師在開展教學工作的過程中不僅要重視學生學科學習能力的提升,還要以培養學生的核心素養作為主要教學目的,為學生日后的學習和發展提供良好的保障。語文作為小學時期的重要學科,要求教師以閱讀教學作為基礎,滲透核心素養教學形式和方法,在實踐教學中強化綜合教學效果。
一、小學語文閱讀教學問題
目前,很多小學語文教師都已經改變傳統的教學形式,組織學生開展合作學習和自主學習,讓學生可以循序漸進適應新的學習環境。但是教師在實施閱讀教學時,采取的小組合作教學方法流于形式,沒有結合新課改的教學要求體現合作交流、創新探究等意識。部分教師在課堂教學剛開始的時候就組織學生開展小組學習,學生在這個時候還沒有明確課堂學習的目的,教師也沒有分配學習任務,導致小學合作學習的效果與預期存在較大的偏差。……