校長實施學校個性化管理策略

李少江

摘要：小學階段是學生接受學校教育的初始階段，學生的能力、心智有待提高，正是開展德育教育的黃金時期。順應素質(zhì)教育理念，展開高質(zhì)量德育教學，可以促使學生端正學習態(tài)度、規(guī)范言行舉止、提升思想高度，推動學生思想、品質(zhì)、能力全面發(fā)展。在如今小學階段的德育管理工作中還存在一定問題，作為小學校長，是一所學校的管理者，應注重順應時代發(fā)展，加強德育教育中的個性化教育，在管理工作中貫徹新型教學理念，確保小學德育管理工作順利開展，為社會培育更多高素質(zhì)人才。

關鍵詞：小學校長;個性化管理;德育教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：為適應時代發(fā)展，我國教育相關部門對我國教育界指導理念做出改變，素質(zhì)教育成為目前教育教學工作的主動指導思想。在全新教育理念背景下，學生的德育教育成為各界人士重點關注的內(nèi)容。小學階段是學生成長發(fā)育的黃金時期，在這一時間段展開高質(zhì)量的德育工作，可有效促使學生的思維、能力、品質(zhì)獲得改善，對于學生未來的學習和成長具有積極現(xiàn)實意義。利用傳統(tǒng)德育管理方式進行小學生德育工作，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的要求。因此，作為新時代小學校長，要加強德育管理模式的改革，展開個性化管理工作，推動全校學生獲得可持續(xù)發(fā)展。

一、樹立正確的德育管理理念

開展德育工作目的在于提高學生的思想高度，促使學生擁有更多順應現(xiàn)代社會發(fā)展的能力及品質(zhì)。……