夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)化理論結(jié)合實(shí)踐

張曦予

摘要：傳統(tǒng)的高中課堂過多于偏向“應(yīng)試”教育，注重語數(shù)英等文化科目的學(xué)習(xí)，而難以給予足夠的時(shí)間來對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的提高。當(dāng)代在“核心素養(yǎng)”理念的指導(dǎo)下，高中學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的提升受到了更多的重視。而色彩基礎(chǔ)教學(xué)是高考美術(shù)專業(yè)中不可或缺少的課程，對于學(xué)生今后的美術(shù)鑒賞能力和色彩專業(yè)課的提升具有重要意義，需要教師對學(xué)生的色彩技術(shù)教學(xué)進(jìn)行重視，夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)技能知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);色彩基礎(chǔ)教學(xué);美術(shù)理論

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中階段，學(xué)生文化課任務(wù)繁重，在課下難以抽出足夠時(shí)間來進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)。這就需要教師在進(jìn)行色彩技術(shù)教學(xué)時(shí)重視課堂效率，把握色彩基礎(chǔ)教學(xué)的核心部分，將學(xué)生感興趣的色彩調(diào)色方法、空間關(guān)系和冷暖對比等問題進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，助于提升學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)技能。

一、色彩基礎(chǔ)入門教學(xué)方式的選擇

如今我國的色彩基礎(chǔ)教學(xué)入門方式主要分為兩類，即從色彩所代表的情緒出發(fā)、從素描造型出發(fā)。

1.從色彩所代表的情緒出發(fā)

此種模式需要教師在美術(shù)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生拋開實(shí)物，提升學(xué)生對于色彩純度、明暗程度及色相等方面的敏感力。讓學(xué)生能夠在色彩感知中體會(huì)到藝術(shù)作品中所具有的情感，同時(shí)也助于提升了學(xué)生對此藝術(shù)作品的鑒賞能力。“實(shí)踐活動(dòng)”是提升學(xué)生色彩感知能力和藝術(shù)鑒賞能力的重要步驟，以實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生從美術(shù)素材和民間藝術(shù)作品中鞏固色彩基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)成果，是當(dāng)前美術(shù)專業(yè)課堂中應(yīng)用較為普遍的教學(xué)實(shí)踐方式。……