開展多種實踐活動,培養良好行為習慣

林文光

摘要：體育是對小學生進行全面培育的重要內容，是對小學生的內心世界開展構建以及對其道德修養進行培育的重要教育內容。在小學階段對小學生開展體育教學的過程中需要尤為重視德育教育的開展，通過對開展全方面的活動來更好的促進其成長，使學生能夠在學習的過程中積淀知識、發展自身，在德育教育中獲得全面成長。在小學階段的德育教育的開展過程中，需要尤為注意教育方法的構建，積極探索教育教學方法，以豐富多彩的教學開展方式以及多元的活動來支撐起課堂構建，從而高效的開展德育知識教育教學。本文在此對在活動育人視野下小學德育教育進行探討。

關鍵詞：小學階段 德育教育 活動育人視角

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：活動育人視野下的教育教學是以舉辦活動為載體，從而開展知識教學的教學模式，活動視野下的教學更具生機與活力，在各個活動內容的指引下引導學生進行知識的學習。活動育人視野下開展的學科教學與以往單純按照知識講解進行的方式有所不同，其教學開展方式更加豐富多彩，能夠更大限度的吸引學生投入到學習中，從而開展學習，進而提升學習的積極性與主動性，提升學生學習知識的效率與質量，從而圓滿開展小學德育知識教學。

一、當前形勢下德育教育開展狀況

德育教育是對小學生展開內心世界構建以及道德養成的重要教學內容，在體育教學中深度融入德育教學對于小學生的綜合全面成長具有重要的影響作用，它有助于使學生明事理、知興替，真正的對小學生開展全面的教育。德育教育在教學開展之初就以及被提起了高度的重視，以德育為首的德智體美勞五育教學早在改革開放之初就為國家所高度重視，對于德育教育的初期教學構建給予的寶貴的經驗指導。在當前的小學教學過程中，也對德育教育的教學開展提起了重視，例如在小學的教材中增加了典型道德文章的內容，對小學生加強了傳統道德文化的培育。同時，有了更多的實踐活動能夠對學生進行德育知識的教學，例如對抗戰紀念館進行參觀、在文化廣場進行學習以及走進博物館等，都在新形勢下一實踐活動推廣德育辦教育的方式方法，以多種的教學形式廣泛的對小學生開展道德文化教育，完成教育的育人目的。

在體育實踐活動中開展德育培育有著種種問題需要進行修改完善，以此來使得學生在參與實踐活動的過程中能夠更好的接受文化熏陶真正成才。首先就在于教育方法問題，德育知識內容較為枯燥，倘若學生單純的接受文本中的德育知識則會影響學生的知識吸收，進而會逐漸影響他們的學習積極性與主動性，慢慢滋生起厭學的不良學習心態。對此，需要在培育過程中進行積極思考，在實踐活動中積極進行德育知識的教學。通過舉辦相關活動，讓學生在切身參與的過程中能夠更好的蘊藏在實踐活動中的德育知識真諦，全面促進學生的成長。同時也需要創新活動基本形式來開展德育知識的全面教學，從而提升教學的效率與質量，有序地在體育教學中對學生進行德育知識框架的構建。

二、在小學德育教育中開展實踐活動的策略

1、優化教學開展方式，開展活動教學

德育主要是關于道德文化等的文本知識，機械地進行照搬放之體育實踐活動中也同樣如此，其中的知識內容較為抽象，會加大學生對知識的理解難度。為了能夠在實踐活動中開展德育教育，提升教學效率與質量，就需要充分的挖掘教學開展方式，在活動育人的思想指引下開展活動教學，讓學生能夠在投入活動、完成游戲的過程中體會德育知識，從而加強其對德育文化知識的理解與吸收。

在開展德育活動的過程中，可以以德育知識為引導來推動活動的舉辦。首先要做的是深挖德育文化，將德育知識中的有益成分轉化為開展活動的內容框架，來開展相關的活動，感受文化熏陶。例如在對小學生開展愛國教育的過程中，可以舉辦跑步比賽，在比賽之后向同學們闡述中國第一位參加奧運會的運動員——劉長春的英雄事跡，在實踐參與中在其中對愛國故事進行體悟學習，同時加以教師講解，令學生能夠在充分參與活動中也能學習到愛國主義知識。同樣也可以在講解體育知識的過程中融入德育知識。例如正值端午節，教師在開展端午節的實踐活動中對賽龍舟的體育賽事進行科普與講解，之后再引出關于屈原的壯烈事跡，讓學生學習中對屈原面對小人的詆毀以及最后面對國家覆滅的無奈進行理解，最終加強愛國主義文化的教育，最終促進小學生的德育教學開展，提升其教學效率與質量。

2、開展實踐活動，加強德育知識的現實感悟

在實踐體育活動中，在開展德育教育的過程中同樣需要加強現實生活中對學生進行的德育知識引導，從而使德育知識能夠脫離于理論，真正的融入到學生的日常實際生活中，最終為其成長與發展提供更好的幫助。將抽象的文本知識實際化，能夠幫助學生在生活中對知識進行舉一反三式的理解，從而加強運用。提升知識的實際運用效率，真正發揮教學開展對小學生的實際作用。

在開展實踐活動的過程中，應當從周圍的小事做起，在現實的生活細節中對學生加以一步步的引導。例如帶領學生去當地的社區進行志愿活動，讓學生參與到社區的清掃中，通過自己的努力為自己賴以生活的家園進行力所能及的幫助，并且在勞動的過程中體會到助人為樂的良好道德品行所在，促進實現德育育人。除了在現實生活中對這些事例進行教導之外 ，也應當有序的引導學生去一些文化傳播場所進行學習，例如當地的文化廣場或者烈士陵園等等，那他們在實踐活動中更加全面的體會到德育知識之所在，設身處地的切實感受到愛國主義教育及道德文化的引導，從而為其成長打下堅實基礎，以良好的思想指引為他們的道德素質構建產生有益幫助，最終促進學生的全面成長。

小結：德育知識是對小學生開展全面培育的重要內容，尤其是在實踐體育活動中所開展的德育教育，它能夠在更深層次體會到道德知識、加強道德修養培育，為其成長與發展打下堅實基礎以及提供良好的方向指導。德育教育對小學生的成長有著基礎性作用。對此，在教學過程中尤為需要加強德育知識的教育引導，通過創新活動舉辦形式，開展多樣的德育教育實踐活動，從而引導學生投入到德育知識的學習中，從而促進其全面成長。

參考文獻

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