高中物理分層教學策略探索

廖小鴿

摘要：高中歷來都是受到人們高度關注與重視的教育階段，相較于初中基礎教育階段而言，物理學科知識量增大、理論性與系統性也逐漸增強，知識難度系數的增加給學生學習帶來一定困難。基于學生學習基礎與物理學科特點，本文從學生分層、教學目標分層等幾個方面歸納總結了物理分層教學的方案，以期能夠有效提升學生學習效果。

關鍵詞：高中物理;分層教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

物理是高中階段至關重要的一門課程，同時也屬于高中課程體系中難度較大的一門。教育改革背景下，人們越來越重視學生綜合素質的全面發展，這也對教育教學工作提出了更高層次的要求。只有轉變傳統單一、灌輸式的教學方式才能充分調動學生參與學習的積極性，教師還需結合學生學習基礎、學習習慣、學習能力等進行教學方式方法的改善與更新。分層教學對學生來說，是一種具有較強針對性的教學方式，它基于學生學情進行教學方案的制定，也是因材施教教學原則的明確體現。

一、結合學生學情，合理進行學生分層

準確、全面的認識學生實際學習情況是展開分層教學、確保分層教學科學性與合理性的基礎和前提。現階段，依據學生分層開展教學活動可以通過問卷調查或者練習測試的方法了解學生，也可以通過面談、電話談等形式約談學生，深入了解學生學習基礎、能力水平、當前學習過程中面臨著哪些困擾等。……