提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑

黃斌

摘要：教育是育人的社會活動，是傳承社會文化、生產經驗、社會生活經驗的基本途徑。在從應試教育向素質教育轉變的背景下，學校藝術教育的重要性越來越被人們認識，現在藝術教育已成為學校素質教育的重要手段之一。小學生對知識的理解和吸收能力還很有限，但通過音樂的學習和練習，可以根據自己的心理和身體狀況，發展對音樂的感受、理解、評價、表演和創造能力等方面，進而促進身心全面和諧發展。

關鍵詞：提高;小學音樂;課堂教學質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在當今時代，音樂藝術已經滲透到人們的日常生活中，音樂逐漸進入了小學教育領域。在小學音樂教育方面，提高小學音樂課堂教育質量，可以充分體現小學音樂教育的價值，很好地培養學生的想象力、創造力、音樂素質和藝術素養。在這種情況下，教師應根據學生的實際學習情況，積極尋求提高小學音樂課堂教學質量的途徑，讓小學音樂課堂真正體現育人的價值。

一、目前小學音樂課堂教學中存在的問題

首先，有的學校還沒有全面的落實"全面促進素質教育"國家教育計劃。教育部要求所有學校每周至少有一節音樂欣賞課程，但是大多數學校沒有進行有效地落實，把音樂課改變成了語文、數學和英語測試科目中。這種方法由于只關注分數而忽略了學生的整體能力發展，從而增加了學習負擔。

其次，教師的教育水平參差不齊。教學內容比較淺顯，對教科書的內容缺乏理解，學生對課程沒有深刻的理解，并且學生聽音樂的能力受到限制，教育模式比較落后。……