新課改下小學體育教學的改進之路

吳敏

摘要：新課改著重強調學生興趣和自主性的發揮。體育教學在塑造學生綜合素養方面起著重要作用。在新課改背景下，小學體育教師不能一味地墨守成規，不思進取，而應該以新課改思想為指導，從學生興趣的激發和學生自主性的調動兩方面入手，對體育教學的具體方法進行改進，以全面優化課堂教學效果，更好地引導學生開展體育鍛煉，增強身體素質。

關鍵詞：小學體育;興趣;新課改;自主性

興趣是吸引學生主動學習的主要力量。興趣越濃厚，對知識的期盼和渴望程度就越高，投入的精力就越好，自然獲得的學習效果也就越理想。小學生對體育運動有著天然的興趣，這是體育教學的優勢，教師在課堂上應著重思考如何保持和增強學生對體育運動的興趣，以確保他們更加投入地參與課堂教學。課堂上，體育教師要以高超的教學方法將學生的自主性“引”出來，讓學生自主鍛煉，在學習的過程中促進身心的健康發展。

一、變教學為游戲，讓學生欲罷不能

大多數小學生都十分喜愛體育活動，在課堂上也渴望積極表現自己。盡管如此，體育教師也不能忽視學生興趣的激發工作，只一味地采用陳舊的方法開展教學，這樣會降低學生參與體育學習的興趣。教師在備課時可以根據學生愛游戲這一特點，將體育運動改編成有趣的游戲活動，讓學生通過玩游戲的方式去掌握某項體育動作的技巧。這樣的教學是潤物細無聲的，學生的學習行為也是在不知不覺中發生的，會讓學生深深地愛上體育運動。

例如，我們通過觀察會發現，如果是快樂的課間活動，小學生奔跑起來不僅快速，而且樂此不疲。但是如果是為了完成教師布置的任務而跑，學生就會提不起興趣，參與的積極性和主動性都大打折扣。這就給了我們警示，要讓學生在參加體育運動時不覺得是在完成任務，而是在快樂的玩耍，這樣他們會十分享受運動帶來的快感。于是，在訓練學生的跑、跳等技能時，我就設計了很多游戲活動，如“瞎子摸人”、“老鷹捉小雞”、“神秘傳遞”、“老狼幾點了”等等。這些游戲中融入了跑、跳等體育動作，學生邊玩邊跑，成功弱化了田徑訓練的枯燥和乏味，讓學生始終沉浸在快樂的體育游戲中，從而成功完成教學任務。

二、提倡自主學練，讓學生擔當重任

在傳統的小學體育教學中，通常都是教師宣布教學任務，制定訓練規則。這樣會讓學生產生“被管著”、“被拘著”的不適感，久而久之，他們就產生了“等、靠、要”的懶惰思想，主動性被漸漸淹沒。新課改強調要突出學生的主體性和創造性。這就要求體育教師必須轉變思想，更新觀念，在課堂上給予學生自主發揮的空間，如教師負責宣布教學任務，讓學生自主制定訓練規則和評判標準，讓學生當“小裁判”，等等，把教學的主要任務讓學生來承擔。這樣會成功喚醒他們的責任感和表現欲，從而主動發散思維，投入其中。

例如，在學習“投擲動作要領”時，我就提倡讓學生自主制定學練方式和訓練規則，這樣學生會主動思考，創造性地使用教學器具去完成教學任務，并主動學習動作技巧，改善自己的動作問題，從而加強課堂學習的效果。課上，我簡明扼要地講解本節課所要練習的技術核心，并簡單地進行動作示范。接著，我讓學生自主制定練習方式。這時，學生會充分發散自己的思維，結合自身的游戲經驗和對投擲動作的簡單認識提出多種想法。除了運用教學器材外，他們還會提出更多新穎的想法，制作更多生活化的運動器材，在快樂的游戲中完成投擲動作訓練。這樣的教學不再是“逼著”、“趕著”學習，而是學生主動地去思考、去表達、去完善、去執行，取得了出人意料的良好效果。

三、建立興趣小組，讓學生人盡其才

隨著現在生活條件和教育條件的大大改善，當前的小學生可謂是多才多藝。他們各有各的長處，也有各自喜歡的體育項目。作為一名小學體育教師，我們不僅要幫助學生掌握課上要求的體育動作技巧，而且要看到每個人的長處，并通過適當地引導幫助他們發揮自己的特長。教師要改變以往“課堂結束即為教學結束”的落后思想，將體育教學由課堂延伸到課外，延伸到學生的日常生活中，讓學生把運動當成是生活的必需品，堅持進行體育鍛煉。建立體育興趣小組是有效的方法之一。教師可以結合本班學生的實際學情和學校的教學情況，挑選幾個深受學生喜愛的體育項目組建興趣小組，利用課余時間引導學生進行體育鍛煉，發揮學生的體育特長。

例如，足球、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等是大多數小學生都十分喜歡的傳統體育項目。當然，還有一些新興的體育項目也受到了大多數學生的喜愛，如跆拳道、武術、輪滑、健身操、藝術體操等。體育教師可以結合本校的實際情況，聯合其他班級建立體育興趣小組，利用業余時間帶領學生開展體育鍛煉，以點帶面促進全體學生的身體素質，真正實現體育教學目標。

總而言之，在新課改背景下，各學科教學都在積極地進行教學改革探索。作為一名小學體育教師，要有不甘人后的競賽體育精神，積極改進當前的教學方法，讓體育課堂始終充滿活力，為小學生深深地愛上體育運動，從而促進小學體育教學質量的飛速發展。

參考文獻：

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