淺談高職院校學生個人高質量就業路徑分析

馬妮娜

摘要：面對復雜嚴峻的就業形勢，我國不斷深化改革，為高職生高質量就業創設新環境、新機制和新局面，本文從就業觀念、就業技能、就業創新以及就業素養四方面出發，有針對性地提出了個人高質量就業四路徑，即“明確職業規劃、參加職業教育培訓、參與創新創業項目和參加社會實踐活動”，希望能夠幫助高職生高職生從個人方面多加努力，激發就業內生動力和活力，乘勢而上，實現高質量就業。

關鍵詞：高職院校;學生個人;高質量就業路徑

就業是最大的民生，高質量就業是刺激經濟轉型升級的新動能，是激發全社會高增收的大途徑，是推動大學生實現個人價值的具體體現。黨的十八大報告指出，今后一段時期我國就業工作的主要目標是要“推動實現更高質量的就業”，高質量就業包括學生良好的就業能力[1]，而良好的就業能力主要是指就業觀念、就業技能、就業創新以及就業素養四方面的高水平發展，以下是筆者針對高職生這四方面提升的具體分析。

一、找準定位明確職業規劃，轉變就業觀念理想

全球經濟一體化繁榮了就業市場，提供了各式各樣的就業崗位，但究竟什么養的崗位才是適合自己的，什么養的職業才有利于自身穩定地、持續性地向上發展，這是當今高職院校學生必須面臨的就業問題。良好的就業觀念，能夠讓學生正確認知自己，清楚自身的就業優勢和不足，從而找準就業定位，設計出符合自身情況的職業發展規劃，選擇出正確的就業崗位，并在后續的職業生涯中，持續性的提升職業職業熱情和工作耐性，不斷主動學習和進步，進而提升職業競爭力。由此可見，樹立正確的就業觀念，是高職院校學生個人實現高質量就業的基礎與前提，因此高職生應通過認真思考，結合個人理想和國家社會用人需求，將個人發展與時代進步緊密相連，樹立遠大的職業理想，不斷提高自身的思想道德修養，積極接收新時代發展觀，根據企業行業的未來發展趨勢，重視職業所蘊含的個人價值和社會價值，及時調整就業期望，摒棄好高騖遠錯誤心理，合理定位，明確職業規劃，發揮特長優勢，實現高理想就業。

二、勇于參加職業教育培訓，提升就業技能水平

職業教育培訓作為一種專業服務途徑，最大特色就是能為學生提供專業的、系統的就業技能指導，從而強化學生的就業理論與技能水平。當前政府、學校和社會都在進行強強聯合，通過不斷完善一系列職業教育的培訓體系，提升就業服務質量，提高高職生的高質量就業水平。職業教育培訓的組織從學校拓展到政府和企業，課程內容從就業技能指導拓展到就業思想、心理需求、職業精神等，培訓課堂從學校拓展到社會，從線下拓展到網絡，方方面面的努力，逐漸建成一個完善生態，不僅能為高職院校學生提供專業的就業技能指導，還能引導學生樹立科學的就業觀和職業觀，實現持續性健康發展。因此高職院校的學生，無論是畢業前，還是畢業后，都應根據自身情況積極報名，有計劃地、合理地、靈活地參加職業教育培訓，加強理論知識學習，提升就業技能水平，實現高水平就業。

三、自主設計創新創業項目，提高就業創新能力

創業也是當前大學生高質量就業的一大潮流和趨勢，創新是大學生高質量就業的關鍵能力，而針對兩者的創新創業教育則是增強高職生高質量就業能力，推動高質量就業的重要途徑和必要內容。創新創業教育重在培養學生的創業意識、創業思維、創新精神和創業技能等，接受過創新創業教育的高職生，能夠根據自身就業理想，選擇適合自己的創新項目進行積極創業，再通過一系列的公司成立、建設、經營和管理等實際行動，從而對該項目乃至整合行業的發展具備深刻的認知，更加明確求職者的心態、企業的招聘需求等，更能適應社會和市場的需要，為今后的就業準備打下基礎。由此可見，創新創業教育對高職生高質量就業的促進作用非常明顯，因此高職生應在導師的鼓勵下，積極接受創新創業教育，踴躍參加創新創業類項目活動，自主完成項目的創新設計、企業模擬運行、企業實踐、研究報告專業和創業成果交流等工作，切實提出一項具有市場前景的創新產品，從而實現創新就業。

四、敢于參與社會實踐活動，培養綜合就業素養

優秀的職業崗位有成千上萬的學生在爭取，在面試過程中，用人單位會綜合考慮畢業生就業素養，由此可見，學生之所以會出現不同質量的就業，這與學生自身層次不齊的綜合就業素養息息相關。當前很多高職生的綜合就業素養與企業用人的實際需求存在很大差距，嚴重制約了高職生的就業質量，如社會交際能力差、職業道德低、實踐能力低、心理素質低、團隊協作能力低等不良就業素養，都是造成就業質量低的主要原因。因此高職生應積極借助政府、學校和企業搭建的實踐平臺，充分參與到社會實踐活動中，如學校學生會活動、社團聯合會活動、寒暑假企業實習活動、學校勤工助學活動、產教研活動等，從而多方面拓展實踐視野和機會，積累社會工作經驗，培養綜合就業素養，成為一個有職業理想、有職業道德、有職業文化、有職業紀律的高水平人才，進而實現高質量就業。

結束語

當前我國正處于“兩個一百年”的奮斗階段，嚴峻的就業形勢需要國家、政府、學校和社會的共同努力，為大學生共筑良好的就業環境，也需要學生個人激發自我發展的愿望，將個人價值與社會價值有機統一，這是充分實現“高質量就業”的堅強基石。

參考文獻：

[1]郭文力.實現高質量就業之大學生回鄉創業[J].農業經濟，2014，（5）：89-90.

[2]林燕清，楊海賢.大學生高質量就業實現路徑研究[J].普洱學院學報.2020（06）

[3]趙強，湯菊芳.高職院校畢業生就業質量現狀分析及對策研究[J].知識經濟.2019（12）