論小學(xué)班主任班級管理中德育工作滲透研究

葉麗娟

摘? 要：德育工作是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會、班級氛圍都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。小學(xué)班主任作為德育工作過程中重要的一環(huán)，更要積極應(yīng)對時代發(fā)展和社會變化，努力排除不利育人因素，樹立新型德育觀念，創(chuàng)新德育方法，關(guān)注學(xué)生心理需求，為學(xué)生營造良好德育環(huán)境，真正實現(xiàn)德育的有效性。本文就小學(xué)班主任如何提高班級管理中德育教育滲透的有效性進行探析，探究了相應(yīng)的策略，希望有助于實際的德育工作開展。

關(guān)鍵詞：班級管理;滲透策略;創(chuàng)新方式

引言

由于小學(xué)時期學(xué)生智力發(fā)展不夠成熟，缺乏獨立思考的能力，不能形成正確的是非觀，對道德也沒有清晰的認知，缺乏道德感。因此，加強小學(xué)時期的德育教育，不僅能夠使學(xué)生正確看待事物，還能幫助其樹立正確的道德和是非觀，實現(xiàn)其健康成長，為學(xué)生未來的良好發(fā)展做鋪墊。

一、小學(xué)班級管理中德育工作的滲透策略

（一）為人師表，以身作則

在德育教育的滲透的過程中，班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用。在學(xué)校里，班主任與孩子相處的時間最長，對他們的影響最大。因此，班主任在教育工作中要時刻規(guī)范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實踐過程中，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到。比如，在教育學(xué)生要愛護環(huán)境時，班主任就要起到帶頭的作用，不亂扔垃圾，見到垃圾主動撿起并扔進垃圾桶。在班主任正確行為的示范下，學(xué)生也會約束自己的行為，形成愛護環(huán)境的意識。

（二）創(chuàng)新德育方式，多渠道育人

良好德育方法對提升學(xué)生的德育素質(zhì)有直接的促進作用。社會日新月異，學(xué)生的思維、行為方法也發(fā)生著變化。班主任要樹立新型德育觀，以開放的思想和包容的態(tài)度，積極創(chuàng)新德育方式，以人為本，在創(chuàng)新中求加強，在創(chuàng)新上下功夫，不斷推進素質(zhì)教育。堅持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴管理、重建設(shè)、講實效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點，不斷推進素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進學(xué)校教育教學(xué)的全面進步。

（三）搭建師生橋梁，密切師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系能夠給予班主任更多了解學(xué)生真實想法的機會，減少與學(xué)生之間的距離感，對德育教育有著重要作用。因此，在進行德育教育時，班主任應(yīng)當注重對良好師生關(guān)系的構(gòu)建，關(guān)愛學(xué)生給予學(xué)生溫暖，使學(xué)生能夠在充滿溫暖的環(huán)境下接受教育。班主任通過平等的師生互動，建立良好的師生關(guān)系;通過恰當?shù)乃枷肫返陆逃M行積極的價值觀引領(lǐng);通過有效的家校溝通，營造良好的德育環(huán)境。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)注重自身角色扮演的多樣化。與學(xué)生接觸，了解學(xué)生需求。一方面要多照顧學(xué)生生活，密切關(guān)注學(xué)生心理活動變化，加強與學(xué)生之間的交流，掌握學(xué)生的真實想法，對學(xué)生思想中的錯誤予以糾正，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的品質(zhì)和行為習(xí)慣;另一方面，還要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師”“益友”和“伯樂”，發(fā)掘?qū)W生潛力，端正學(xué)生態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)建班級大集體，做好團隊精神建設(shè)的“指導(dǎo)者”。

（四）尊重學(xué)生在教育中的主體地位

為了使德育教育的作用發(fā)揮到最大化，小學(xué)班主任應(yīng)該遵循新課程改革的相關(guān)要求，正確認識自己與學(xué)生的關(guān)系，堅持以學(xué)生為主，尊重學(xué)生之間的差異性，因為學(xué)生之間認知水平和家庭教育有一定的差異性，不能實施一刀切的德育教育。所以，班主任應(yīng)該把學(xué)生放在首要位置，根據(jù)學(xué)生的具體特征，實行分層次的德育教育，設(shè)計合適的教育內(nèi)容和方式，將德育教育覆蓋每一位學(xué)生，切實提高學(xué)生整體道德水平。比如，在實際教學(xué)中，班主任要根據(jù)學(xué)生對知識的接受程度，選擇合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便德育教育的滲透，從而實現(xiàn)對學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠用良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣去約束自己的行為，成為對社會有幫助的人才。

（五）加強班主任自身的道德素養(yǎng)和專業(yè)能力

小學(xué)班主任是小學(xué)德育工作的主要實施者，所以德育教育對班主任自身的道德素養(yǎng)有著更高的要求。因此，為了保證德育教育的順利開展，班主任應(yīng)提高自身的道德素養(yǎng)。另外，新課改中明確指出，積極開展教學(xué)研究工作，尋找最合適的教學(xué)方式是每一位教師對應(yīng)做的工作，所以班主任應(yīng)始終堅持在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并給予解決方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動未來教學(xué)工作的發(fā)展。比如，班主任可以多參加公開課，吸取優(yōu)秀教師的管理和教育經(jīng)驗，改善自己在教學(xué)中的不足，共同分析教學(xué)中存在的問題，從而增強班級管理以及教學(xué)的有效性。結(jié)合以上論述，班主任擁有較高的道德修養(yǎng)，能夠在教育過程中對學(xué)生形成潛移默化地影響;加強自身的專業(yè)能力，以及與其他優(yōu)秀教師的交流，不斷在實踐中創(chuàng)新教育方法能夠提高德育教育的效果。

二、結(jié)語

當今時代，人們越來越重視培養(yǎng)全面型人才，要求學(xué)生具備一定能力的同時，還要有良好道德品質(zhì);但小學(xué)生獨立思考的能力不足，是非觀和道德觀念不強，該時期的德育教育尤為重要，所以，班主任應(yīng)該加強這一時期的德育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀，鍛煉其判斷是非的能力，為學(xué)生未來的發(fā)展做好鋪墊。為了提高德育教育的有效性，班主任還應(yīng)該不斷提升自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立道德榜樣形象，促進學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

參考文獻：

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