德育教學在小學數(shù)學教學中的滲透策略

左穎

摘要：數(shù)學是小學課程體系中的重要部分，而在數(shù)學教學中融入德育教學，不僅能夠提高學生的數(shù)學學習水平，還能夠增強學生的思想道德品質(zhì)，對于學生的綜合發(fā)展極為有利。因此，小學教師應該認識到德育教學在數(shù)學教學中有效融入的重要性，提高對德育教學融入的重視程度，而且還要明確德育教學在融入過程中存在的一些問題，結(jié)合學生的學習發(fā)展需求，制訂出科學合理的德育融入策略，實現(xiàn)數(shù)學教學與德育教學的有效結(jié)合，以此提高數(shù)學教學的效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;德育教學;滲透策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-127

當前社會的不斷發(fā)展，使得教育事業(yè)的建設(shè)發(fā)展受到越來越多人的重視，與此同時，先進的教育理念也不斷提出，這些教育理念的深入，也推動了教育事業(yè)的改革發(fā)展。而新課改背景下教育理念的作用尤為突出，促使我教育教學產(chǎn)生了一定的變化，這一理念要求，小學數(shù)學教師在教學中既要教授學生相關(guān)學科知識，還要注重對學生的德育教學，這樣則有利于促進學生的全面發(fā)展。基于此，小學數(shù)學教師應該對德育教學的融入加以重視，并結(jié)合實際情況，采用科學有效的方式將德育教學深入到數(shù)學教學中，提高學生的道德思想水平。

一、小學數(shù)學教學中融入德育教學的必要性

第一，小學數(shù)學課標的要求。當前，新課標提出，小學教師在對學生進行數(shù)學教學時，不僅要讓學生學習并掌握相應的數(shù)學知識，還要使學生受到思想道德方面的教育，而小學數(shù)學教師若想將新課標提出的教學要求落到實處，就需要在教學中有效融入德育教學，既教授學生基本的數(shù)學知識與技能，也能夠培養(yǎng)學生良好的思想價值觀，為學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二，提升學生數(shù)學素養(yǎng)的重要手段。德育教學不僅是對學生道德思想的培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生自身的數(shù)學素養(yǎng)，將德育教學與數(shù)學教學有效結(jié)合在一起，則能夠?qū)⒅R與素養(yǎng)連接起來，促使學生在掌握數(shù)學知識的同時，也能夠形成相應的數(shù)學素養(yǎng)，促使學生自身的綜合文化素養(yǎng)得到有效提升。

二、德育教學在小學數(shù)學教學中的滲透現(xiàn)狀

一些小學教師雖然認識到德育教學在數(shù)學教學中融入的重要性，但是因其融入方式存在問題，就導致德育教學的實效性沒有充分發(fā)揮出來，這也影響到教育效果。其中，有些教師在融入德育教學時，沒有考慮到小學生自身的發(fā)展需求，以及具體的數(shù)學教學內(nèi)容，就直接將德育教學素材加入到數(shù)學教學過程之中，這樣將難以取得良好的德育教學效果，甚至還會打亂數(shù)學教學的順序。另外，部分小學教師在進行數(shù)學教學與德育教學相融合時，還是采用傳統(tǒng)的講授式對學生進行教學，大大降低了學生參與的積極性，這樣也難以提高德育教學的效率。

三、德育教學在小學數(shù)學教學中的滲透策略

（一）深入挖掘數(shù)學教材中的德育資源

小學數(shù)學教材內(nèi)容都是由教育專家精心挑選出來的，通過合理地編訂才形成小學生學習的數(shù)學教材，其中包含很多德育教學的資源，因此，教師若想在數(shù)學教學中有效融入德育教學，就要將數(shù)學教材中的元素充分挖掘出來，將其融入到數(shù)學教學內(nèi)容之中，借此實現(xiàn)對小學生道德思想的有效培養(yǎng)，促使他們的綜合素養(yǎng)得到提升，同時也可以提高數(shù)學教學的質(zhì)量。例如，小學教師在對學生講解“年、月、日”這一章節(jié)的數(shù)學知識時，可以引導學生體會時間的流逝。在對學生講解完基礎(chǔ)知識后，可以讓學生回想自己在幼兒園、一年級這幾年的經(jīng)歷，并計算自己在這幾年中度過了多少個月、共多少天，讓學生對“年”這個時間單位有一個大概的認識，使其能夠意識到時間的流逝，幫助學生樹立珍惜時間的思想觀念。

（二）合理創(chuàng)設(shè)教學情境

小學教師若想在數(shù)學教學過程中對學生進行有效的德育教學，需要采用合適的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與到數(shù)學教學的過程中，同時還需要選擇與數(shù)學教學內(nèi)容相符合的德育教學素材，并加入到數(shù)學教學內(nèi)容中，以此提高數(shù)學教學的效率與質(zhì)量，使得德育教學的實際效用能夠得到充分發(fā)揮。基于此，小學教師可以結(jié)合數(shù)學知識內(nèi)容，找到合適的德育素材資源，進行教學情境的合理創(chuàng)設(shè)，借此提高數(shù)學教學的吸引力。教師可以在網(wǎng)上搜尋與數(shù)學教學內(nèi)容相匹配的一些小故事，或者是相關(guān)數(shù)學家發(fā)現(xiàn)知識的經(jīng)歷，將其放在數(shù)學教學中，以此吸引學生學習的注意力，提高學生的學習主動性。例如，教師在對學生講解“圓”這一章節(jié)的數(shù)學知識時，可以在網(wǎng)上搜尋祖沖之精確圓周率后七位的故事，并將其生動地講解給學生聽，促使學生能夠從故事中了解到祖沖之追求數(shù)學知識的堅持，引導學生學習這種堅持不懈的數(shù)學精神，并且也能夠通過這一故事增強學生的民族榮譽感，提高學生的綜合素養(yǎng)。

（三）與現(xiàn)實生活相結(jié)合

小學生的年齡較小，且生活閱歷不夠豐富，這就導致其認知水平比較低，小學教師若想在數(shù)學教學中融入相應的德育教學，促使學生能夠?qū)⑺鶎W數(shù)學知識合理地運用到實際生活之中，使其能夠形成良好的思想品質(zhì)，就可以結(jié)合生活實際，將德育教學與數(shù)學教學進行有效結(jié)合，鍛煉學生運用數(shù)學知識的能力，讓學生在應用數(shù)學知識的過程中形成良好的思想素養(yǎng)。基于此，小學教師需要根據(jù)具體的數(shù)學教學內(nèi)容，選擇合適的生活素材，將其與數(shù)學教學結(jié)合起來，以此開展相應數(shù)學實踐活動，讓學生通過參與這一實踐活動，提高學生應用數(shù)學知識的靈活性，同時也能夠讓學生在實踐活動中，學習到良好的思想品質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為日常行為，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)。例如，教師在對學生講解“統(tǒng)計圖”這一章節(jié)的數(shù)學知識時，可以結(jié)合這一知識內(nèi)容，為學生布置相應的實踐作業(yè)，要求學生利用所學的統(tǒng)計圖，統(tǒng)計家中近半年內(nèi)每個月所使用的水量、電量，以及每月所交的電費以及水費，讓學生利用統(tǒng)計圖進行記錄呈現(xiàn)。

綜上所述，將德育教學有效融入到小學數(shù)學教學之中，有利于提升小學生的數(shù)學學習素養(yǎng)，對于學生人格塑造也能夠產(chǎn)生正面影響，使其獲得更好的發(fā)展。因此，小學教師要對德育教學的融入加以重視，并且要結(jié)合實際情況，采用合適的教學方式，提高德育教學融入的效率。

參考文獻

[1]張雪梅.小學數(shù)學教學中融入德育教學的有效措施[J].兒童大世界：教學研究，2020（2）：20—21.