小學語文板書設計的問題與策略研究

孫超

摘要：在小學語文教學中，板書設計是教師常用的一種教學手段，由于簡單易操作，且便于學生后期自主學習，所以受到了廣大教師的推崇。但是，在當前的板書設計中，還存在著一定的問題，影響了課堂教學效率的提升。本文主要圍繞板書設計中所存在的問題進行分析，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：小學語文;板書設計;主要問題;解決對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-270

引言

板書設計指的是教師借助粉筆與黑板來將教學中知識點呈現給學生，對教師的基本功有著一定的考究。一個良好的板書設計，能夠激發學生的學習興趣，提高課堂的教學質量。故此，在小學語文課堂教學中，教師需要提高自己的板書設計質量。下文就板書設計中的問題以及解決對策進行探討。

一、板書設計存在的主要問題

1.設計的位置不夠科學合理

在教學過程中，板書設計的質量高低會直接影響到學生對知識的接受，但是在實際應用中，一些教師雖然重視自己的板書設計，但是卻忽略了對板書的合理布局。在書寫過程中，一些教師存在著較大的隨意性，通常走到黑板的哪里，他們就把知識的重點寫到哪里。這樣一來，就會使得一些坐在靠窗靠墻以及后排角落的學生難以識別，繼而降低了課堂的教學效率。

2.教師的板書形式較為單一

一個豐富多彩的板書設計，能夠吸引學生的眼球，增強學生的感官體驗，繼而加深學生對知識的理解。但是，在當前的教學過程中，一些教師的板書設計的形式較為單一，主要使用白色的粉筆將教材中的知識點寫在黑板上，對于一些重點或者難點，教師最多用圓圈將其圈出來，或者用其他顏色的粉筆進行書寫。這樣就導致板書的設計毫無新意，進而使學生感到非常的枯燥乏味，從而喪失了學習的興趣。

3.忽視了學生的參與

新課改指出，在教學過程中，教師要突出學生的主體地位，要樹立以學生為本的教育理念。因此，在課堂教學中，教師要尊重學生對問題的看法，要重視與學生的互動交流。但是，在板書教學過程中，一些教師將大部分的精力都放到了板書上，忽視了與學生的交流，在這種背景下，就形成了教師面對黑板進行板書，而學生低頭做筆記的現象，這就降低了課堂的教學效率。

4.板書設計的色彩較為單調

不同的顏色會對學生造成不同的感官刺激，但是，在當前的板書教學中，大多數教師都是以白色粉筆來進行板書，這樣就會導致學生產生一種視覺疲憊感，從而使學生忽略了一些知識點的接受。當然，雖然也有一些教師會采用紅色粉筆來突出重點，但是因為黑板的局限性，使得一些特殊的色彩反而難以突顯出來，這導致一些教師就放棄其他粉筆而改用白色粉筆進行板書。

二、解決對策

1.對板書的布局進行重視

在教學過程中，如果教師要采用板書教學的方法，那么就需要對板書的布局進行重視，要對板書的位置進行合理的安排，以確保每一個學生都能夠更好的觀看教師的板書設計。當然，在板書設計之前，教師需要對文章的知識內容有一個系統性的認識，這樣在板書設計中，就能夠做到心中有數，能夠更好地將教材中的重點或者難點板書到黑板上。例如，在古詩教學中，教師可以將詩板書到黑板正中間，這樣靠窗靠墻的學生就能夠更好的觀看，然后將詩中的注解板書到黑板兩側。這種突出重點的做法更利于學生對古詩的學習。值得注意的，教師要多加強與學生之間的交流，要讓學生對板書設計提出相應的建議，這樣教師就可以了解自己的不足，從而做出相應的調整，這樣就能夠提升板書教學的效果。

2.對板書的形式進行創新

當前，許多教師的板書形式較為單一，這就很容易導致學生產生一種審美疲勞的感覺，從而降低了學生的學習效率。故此，教師需要加強對教材的而研究，要做好備課工作，這樣才能夠做到以教學內容為基礎，采用不同的板書形式來吸引學生的注意力，使他們主動地參與到課堂的教學之中。在板書設計的過程中，教師要盡可能的突出重點，要讓學生一目了然。例如，在“猴王出世”的教學過程中，教師可以通過簡筆畫將猴王出世的故事情節表現出來，當然這需要教師有一定的繪畫功底，否則很難實現。那么當學生看到教師通過粉筆就能夠將文章的故事情節栩栩如生的呈現出來，就會對文章的知識點有著更加深入的了解。

3.教師要引導學生參與其中

在板書設計中，教師不能夠將全部的精力都用于板書設計之上，而忽視與學生的互動交流，這樣一來，學生只會埋頭記筆記，而不會去思考問題，這對于他們創新性思維的激發非常不利。故此，在今后的板書教學中，教師可以一邊提問題，一邊將學生的回答板書到黑板上，這樣既加強了與學生的互動交流，也能夠實現板書教學。

4.豐富板書的色彩

在今后的板書設計中，教師需要改變自己以白色為主的板書設計方式，要豐富板書的色彩，通過各型各色的色彩，來吸引學生的注意，通過這些不同色彩的板書，來讓學生快速找到學習重點。例如，對于一些重點內容，教師可以通過紅色粉筆來進行板書，或者用其他顏色的粉筆將其圈出來，這樣學生就能夠刺激學生的視覺神經，使他們對這些知識更加的關注。

結語

綜上，在小學語文教學中，由于簡單易操作，直觀易懂等優點，使得教師對板書設計非常的推崇。但是，在板書設計中，教師的設計還存在著或多或少的問題，如設計的位置不夠科學合理;忽視了學生的參與等等，這就影響了學生語文學習水平的提升。故此，在今后的板書設計中，教師要對板書的布局進行重視，要合理安排板書的位置;要對板書的形式進行創新;要引導學生參與其中，實現與學生的互動交流;最后，還要豐富板書的色彩。如此一來，才能夠將板書設計的功能最大程度的發揮出來，繼而提升課堂的教學效率。

參考文獻

[1]潘文超.小學語文教師板書技能的現狀調查及改進對策研究[D].渤海大學，2016.

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