初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探討

舒文輝

摘要：隨著社會的不斷發展和科技的進步，社會和企業對于具有全面綜合性人才的需求也越來越大。而創新思維和創新能力則是全面綜合性人才的一項重要指標。具有創新精神的綜合性人才，可以更好的推動科技的進步和國家的發展，因此許多國家都致力于培養學生的創新性思維能力。

關鍵詞：初中數學;創新思維;創新能力培養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-346

引言

初中數學由于其的邏輯性和抽象性，是基礎學科中難度較大的一門學科。同時由于知識難度和知識內容的提升，初中數學的學習難度陡然增加。在教授初中數學時，廣大的教師應該根據新課程改革的要求，注意培育學生的綜合素質能力水平，并特別注意在平時的教學活動中培養學生的創新思維和創新能力。本文將對初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養展開探討。

初中數學作為一門基礎的應用型學科，其主要是為了培養學生利用數學模型解決現實中具體的生產問題的綜合能力，這不僅要求學生要掌握基礎的數學知識和數學模型，還要求學生將理論與現實相結合，即根據實際情況對基礎的模型和知識進行創新型的應用。然而由于受到傳統的應試教育的影響，現階段的初中教學中還存在著缺乏創新思維缺陷，因此廣大的初中數學教師應該根據新課改的要求，在平時的教學中融入以學生為主導培育核心素質的教學理念，著重訓練學生的創新性思維與創造力，從而全方位提高學生的數學核心素質，以助力于學生的未來發展。

一、培養學生的創新思維和創新能力的意義

（一）有助于培養學生的核心素養

學生學習的目的不是單單為了獲得更好的成績，更深層的目的是為了學生具備利用相關的數學思維和數學模型解決現實生產中遇到的問題的能力。這就要求學生在學習掌握相關知識的同時也要具有創造創新，而非生搬硬套數學知識和數學模型。如此這般，學生才能夠更好的把數理經驗運用到實際問題中。這樣不但提高了學生的數學知識的實踐運用能力，還有助于很好的提高了學生的核心素質水準，也有助于學生在未來的求學生涯中更好的利用知識和創造力。

（二）順應社會發展和人才需求

科學技術是第一生產力。國家要發展，民族要富強都離不開科術的進步。而科學技術的進步又離不開創新。隨著信息化時代的科技紅利的被逐漸消耗殆盡，整個社會和企業都迫切的渴望著一場技術革新和科技發展。因此現如今無論是企業還是社會也都比以往任何時候，都更渴望創新型人才。因此，在初中的數學教學中教師應當注重培養學生的創新能力，為國家培養出更多的具有綜合素質的創新型高素質人才。

二、如何培養學生的創新思維和創新能力

（一）營造暢所欲言的學習氛圍，增強學生創新思維

教師應該依據新課改的要求，堅持以學生為課堂主體，營造一種暢所欲言，各抒己見的輕松的學習氛圍。摒棄傳統的“只聽不想”的課堂模式，在平時的教學中，老師要作為學生學習的主要合作者而不是管理者，主要以引導學生自主推理得出相關理論知識和數學模型為主。同時組織小組討論對課堂中的相關問題進行交流討論，并鼓勵學生在課堂中暢所欲言，積極發言。通過這種輕松積極的學習氛圍，增強學生的創新性思維能力。拉近學生和老師的距離，讓學生在討論交流和辯論中更加全面的理解和掌握知識。例如在學習“圓錐的表面積”這一知識點時，教師可以鼓勵學生積極發言，講述圓錐和三角形圓形的區別，然后通過小組討論的模式，讓學生通過已學的知識內容試求圓錐的表面積。通過學生的討論和思考，不僅可以提高教師的教學效率和教學質量，還可以增加了學生在教學活動中的參與性，進而提高了學生的學習積極性。

（二）發散性思維訓練，培養學生創新總結能力

創新性思維能力的培養，并不是一天就能提升的。教師除了在日常教學中注重培養以外，還需要在課后對學生進行發散性思維的訓練。教師可以通過對于相似的知識點和零碎知識點的總結和聯系，幫助學生構建數學知識體系和知識框架，幫助學生形成發散性思維。這樣不僅可以幫助學生更好的夯實知識基礎，還可以幫助學生更好的理解新的知識。例如在講解題目時教師可以通過一題多變，一題多解的教學方式，開闊學生的解題思路和解題方法，讓學生在總結和歸納中明白數學知識運用的相關性和創新性。培養學生積極思考和自主學習的良好學習習慣。

（三）注重培養學生的想象力和直覺思維，為創新思維提供發展基礎

想像力和直覺思維，是學生創造性思維的重要發展基礎。因此老師們需要特別注意教導學生在面臨難以解決的難題時，能夠合理的利用想像力和直覺思維，以創造性的視角嘗試解決。這樣學生的復習過程和解題過程的時間就會大大縮短，并在成功中逐漸培養自信和對數學的濃厚興趣，并認識到了創造性思考的重要意義，讓學生的思想生活更加豐富活潑起來。同時老師還必須充分地運用多媒體技術和現代信息化手段輔助教學，并指導學生利用想象力理解題目和解決問題，例如當教師教學"直線與圓的位置關系"這一節教學內容時，老師們就能夠運用多媒體和現代計算機技術，把直線與圓的位置關系以及運動過程，利用圖片和視頻的表現形式給學生呈現，有助于學生更好的掌握相交，相切，相離的數學概念。

結束語

創新能力是一個國家發展的動力和源泉。所以教師在初中數學的教學活動中，必須要按照中國新課改的特點，以學生為課堂的主導，著重培育學生的數學核心素質。而要想更良好的培養學生的數學核心素質水平，就必須重視培育學生的創新性思想和創造力。廣大的老師也必須意識到培育學生創新性思想與創新能力的重要意義，并通過科學的方法改善教育教學策略，積極引導與培育學生的在相關領域中的創新能力，為國家和社會培育更多的優秀的創新性人才，為促進經濟社會發展與人類科技進步作出積極貢獻。

參考文獻

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