結合游戲化教學促進幼兒語言發展

楊鳳芹

摘要：幼兒園教學中，語言教學是非常重要的內容，對這一內容的教學，為了達到滿意的教學效果及促進幼兒語言發展，需要幼師充分意識到語言同游戲結合的重要性。實際的教學過程，幼師將文字學習、語言交流溝通等知識內容融入游戲中，可通過利用幼兒喜愛游戲這一特征，在游戲中學習及提高幼兒語言能力，提高幼兒園語言教學效果。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒語言發展;生活情境

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-375

引言

游戲化語言活動教學能夠鍛煉孩子的語言表達基本能力，是一項十分重要的教學內容，但是在與游戲教學融合的過程中，存在著融入不夠科學的現象，教師對游戲化教學的認識不夠全面，對語言教學的備課內容不夠充分，致使教學的效果不佳，在現代化的教學背景下需要能夠提高孩子學習的自主性，為孩子的成長營造良好的空間，不應該過多壓制孩子的天性，切實的發揮游戲教學的作用。

一、加強對生活化教學情境的創設

課堂教學主要來源于生活，大部分教學內容都與現實生活緊密聯系在一起。因此，幼兒園教師在創設情境教學的過程中，必須要充分將游戲內容與生活結合在一起，促使課堂教學更加貼近生活，這樣能夠使幼兒更好的接受相關知識。與此同時，作為幼兒園教師而言，必須要善于觀察生活，加強對課堂教學的進一步創新，在對生活中的教學資源進行選擇的過程中，要結合幼兒的興趣愛好進行選擇，從而突出游戲的趣味性。加強對生活化教學情境的創設，不僅能夠為幼兒創造更加輕松愉快的游戲環境，同時也能夠進一步促進幼兒的健康成長。

二、課程教學中融入游戲教學，幫助幼兒掌握語言知識內容

幼兒的理解能力有限，并且缺乏持續的注意力，在學習語言相關知識的時候，如果幼師只是簡單的講解難以讓幼兒產生學習的興趣，這樣不利于語言知識的教學。針對這一情況就需要幼師在進行語言教學中融入游戲教學內容，借助游戲來引導幼兒參與到語言知識的學習中，幫助幼兒掌握語言知識，提高教學效果。比如在幼兒認知教學中，幼師可以開展“看口型猜漢字”的游戲，游戲實施上主要是幼師可以提前準備一定量的卡片。游戲前幼師將卡片分發給全班幼兒，然后幼師從中抽取一張放在桌面，同時做出這一漢字的口型，可以連續做3次讓幼兒看清楚，然后讓全班幼兒猜，幼兒將自己認為正確的漢字舉過頭頂，如果全班三分之二的學生表述正確就正確。采取這樣的游戲方式可以激發幼兒識字的興趣。再比如語言表達培養上，可以開展“詞匯聯想”游戲，主要是幼師和幼兒可以輪流地將各種物品從名稱到外形特征進行描述，最后再對物品用途進行描述。以“杯子”為例，表述上可以為“杯子—透明的—圓筒形—透明圓筒形可用來喝水的杯子”。幼師通過將語言培養融入游戲教學中，可以幫助幼兒提升文字認知及語言表達能力，促進幼兒語言發展。

三、注重幼兒個體發展

每一個幼兒在個性方面以及理解能力方面會存在一定的差異，教師在課程游戲教學中要重視幼兒個體之間的差異性，并重點突出幼兒個體發展特點，在語言教學中要采取個性化的游戲化教學方式，為幼兒提供語言鍛煉和發展的機會。在幼兒發展中知識能力及學習方式等都會體現出顯著差異性，教師要為幼兒創設個性化的學習環境，結合幼兒學習情況及心理特點，建立學習環境。例如對于部分存在有語言障礙的幼兒或者是比較內向的幼兒，教師要對幼兒給予充分的關懷和關愛，幫助幼兒消除膽怯心理，通過鼓勵性語言讓幼兒可以勇敢表達自己的看法，不斷豐富幼兒語言知識，培養幼兒的語言能力和表達能力。對于一些性格比較開朗、活潑的幼兒可以根據幼兒的認知及年齡特點，創建幼兒感興趣的話題，并引導幼兒進行共同討論，讓幼兒可以積極表達自己的看法，在表達過程中提高自己的語言能力，增加語言積累。

四、促進家園共育，提高語言教學的質量是重要保障

幼兒教師在進行語言課程教學之時，還可以與家長形成聯動，共同的對孩子所學內容進行復習。教師可以將今天所學習到的語言課內容以視頻的方式發送到班級微信群，讓家長了解孩子的學習狀態，同時也能促進家長與教師之間的溝通和交流，共同形成教育合力，提高教學的趣味性。教師在進行語言課程教學之時，一定運用的是游戲教學法，教師可以提醒家長在孩子放學回家后再一次進行這一游戲，鞏固孩子一天所學習到的知識，增強語言課程教學的效率。在另一方面，幼兒教師需要與家長及時進行溝通，了解家長對于幼兒教學存在的建議，不斷地改進自身的教學策略，提高教學的有效性。例如教師在講授到人物稱謂這一語言課程內容之時，可以引導家長與孩子進行人物身份的情境扮演，開展對話。在幼兒時期孩子可能會對警察、公主這些身份感興趣，家長可以利用身邊的情境扮演資源，引導孩子理解這些稱謂，鞏固教師所教授內容。教師也可以引導家長幫助孩子完成家庭作業，通過錄制視頻的方式，將家庭扮演視頻上傳到家長微信群里，互相學習，提高幼兒游戲化課程教學的效率。

結束語

總體來說，幼兒園語言教學活動游戲化的開展，對于幼兒的健康成長及未來發展具有非常重要的作用。通過游戲化教學，不僅能夠使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學習到更多的教學知識，而且還能夠幫助幼兒掌握更多的學習方法與技巧，為幼兒今后的語言學習奠定了堅實的基礎。因此，在實際的教學過程中，作為幼兒園教師，必須要充分結合實際生活，為幼兒創設相應的生活化教學情境，充分發揮幼兒的主體地位，從而使幼兒真正體會到學習的樂趣，為幼兒在今后更好的運用語言提供必要的基礎保障。

參考文獻

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