淺談以繪本故事為載體的習(xí)作教學(xué)

張馬秀

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的大力發(fā)展，教師也在不斷調(diào)整自身的教學(xué)手法和教學(xué)方式以便于從不同的角度著手培養(yǎng)學(xué)生對于習(xí)作練習(xí)的興趣。從繪本故事著手能夠更好的吸引學(xué)生的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生對于繪本故事的興趣后也能夠激發(fā)學(xué)生自我展示的欲望，讓學(xué)生通過習(xí)作練習(xí)的方式表達(dá)自我內(nèi)心的想法。

關(guān)鍵詞：繪本故事;語文教學(xué);習(xí)作教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-063

引言

隨著教學(xué)方式的不斷推陳出新，教師也通過新穎有趣的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行寫作方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會使用相應(yīng)的修辭手法和語言表達(dá)習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行多方面全方位的培養(yǎng)。學(xué)生也能夠更好的提升自己對于語文學(xué)習(xí)的興趣愛好，推動學(xué)生在習(xí)作方面大放異彩。

一、利用繪本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

利用繪本的方式在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的興趣愛好來選擇適宜學(xué)生進(jìn)行閱讀的繪本內(nèi)容，不同階段的學(xué)生在進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)匹配不同程度的繪本故事。對于學(xué)生所選擇的繪本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適合當(dāng)前階段的學(xué)生的生活現(xiàn)狀，盡量從生活的角度著手讓學(xué)生能夠更加順利的對此進(jìn)行過渡。對于低年級的學(xué)生在選擇繪本故事的時候應(yīng)當(dāng)盡量選擇色彩豐富并且故事內(nèi)容也更為簡單有趣的，激發(fā)學(xué)生對于繪本閱讀的興趣愛好有利于后續(xù)推動學(xué)生能夠通過繪本學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容。

繪本在選擇的過程中也應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的不同情況，男女生所關(guān)注的點是不同的，學(xué)生的興趣愛好也存在著一定的差異。因此在選擇繪本的過程中也要對學(xué)生的情況進(jìn)行綜合考慮，讓學(xué)生能夠涉及到天文地理等不同的內(nèi)容，才能夠更好的激發(fā)學(xué)生對于繪本閱讀和習(xí)作的興趣。

二、利用繪本，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

繪本內(nèi)的故事內(nèi)容是學(xué)生想象力啟蒙的開端，學(xué)生通過對繪本故事的閱讀能夠?qū)罄m(xù)進(jìn)行展開的想象，并且學(xué)生通過對畫面的觀察也能夠吸收到相應(yīng)的文字內(nèi)容。教師在使用繪本對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生的開發(fā)，充分運用插圖的方式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，讓學(xué)生能夠?qū)⒉鍒D的內(nèi)容和文字的內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠?qū)ξ淖值膬?nèi)容進(jìn)行凝煉。

教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候也應(yīng)當(dāng)充分的利用畫面中的留白對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自己對后續(xù)的發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行想象，這樣的思考方式也能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的開發(fā)自身的想象力。學(xué)生對于后續(xù)內(nèi)容的補充和擴(kuò)展延伸在一定程度上也是鍛煉學(xué)生習(xí)作能力的一種方式，通過口述或是文字的形式對這部分內(nèi)容進(jìn)行描寫能夠讓學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉和啟發(fā)。

三、利用繪本，提高學(xué)生的觀察能力

學(xué)生想要在習(xí)作的時候能夠有所素材內(nèi)容就需要在生活的過程中著眼于細(xì)節(jié)部分，并且通過良好的想象能力對知識內(nèi)容進(jìn)行概括延伸。這樣的方式是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更好的拓展自身的觀察能力和延伸能力，讓學(xué)生能夠不斷的提升鍛煉自己。通過繪本的方式讓學(xué)生能夠更好的觀察靜態(tài)下的圖畫表現(xiàn)，例如人物的神情和狀態(tài)等，學(xué)生通過這樣的方式也能夠更好的掌握不同人物的心理波動，提升學(xué)生對于人物的觀察能力。

教師除了要讓學(xué)生能夠掌握一定的觀察方法以外還應(yīng)當(dāng)及時的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠總結(jié)相應(yīng)的繪本內(nèi)容。對于畫面內(nèi)容的總結(jié)能夠幫助學(xué)生更好的梳理自己的思想觀點和想法，在一定程度上也能夠幫助學(xué)生鍛煉習(xí)作能力和記述能力。

四、利用繪本，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

繪本能夠幫助學(xué)生在表達(dá)的時候提供相應(yīng)的模，學(xué)生的習(xí)作開始都是通過直白的記述和對他人的作品進(jìn)行模仿而開始的，這就需要教師能夠通過繪本來對學(xué)生及時的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的繪本表達(dá)方式進(jìn)行模仿。學(xué)生通過模仿的過程就可以很好的鍛煉自身的表達(dá)能力，可以通過朗讀的形式來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過描寫的方式能夠鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力和記述能力，并且在完成寫作以后在對文字內(nèi)容進(jìn)行朗讀能夠更好的讓學(xué)生將卷面描寫和口語表述二者結(jié)合在一起。學(xué)生在習(xí)作的過程中就能夠更好的掌握習(xí)作的技巧和手法，對于比喻、排比等修辭手法的運用也能夠通過繪本習(xí)作練習(xí)的方式不斷的得到拓展。

繪本的內(nèi)容更加充滿童真童趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)使用比喻和修辭手法的時候能夠通過繪本的內(nèi)容對此進(jìn)行模仿，從而提升學(xué)生習(xí)作練習(xí)中對于相應(yīng)修辭手法的使用。繪本含有大量插圖的表達(dá)形式也能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對文字的體會能夠更加深刻直觀。

五、結(jié)束語

教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候應(yīng)當(dāng)充分考慮到繪本對于學(xué)生起到的重要作用，尤其是在習(xí)作練習(xí)的過程中能夠幫助學(xué)生更好的對相應(yīng)的寫作手法和語言表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行聯(lián)系。這樣的方式也能夠讓學(xué)生更加輕松的掌握相關(guān)知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對繪本閱讀和習(xí)作方面的興趣，讓學(xué)生能夠順利的從繪本故事過渡到自我寫作訓(xùn)練當(dāng)中來，培養(yǎng)學(xué)生全方位的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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