幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)策略探討

劉群群

摘要：隨著社會(huì)對教育的重視度不斷提升，社會(huì)各界對幼兒的教育也有了足夠的關(guān)注度，對幼兒的教育有了更深的理解。尤其是對于幼兒來說，開展區(qū)域活動(dòng)是很有必要的，使得幼兒可以在活動(dòng)中受到最正確的引導(dǎo)，使得幼兒可以在有效的指導(dǎo)下進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和引領(lǐng)的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-415

1.幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容分析

對于幼兒來說，自身的年齡不大，對事物的分辨能力還不是很強(qiáng)，需要在教師的指導(dǎo)下來完成。本身就是喜歡活動(dòng)的年齡，喜歡區(qū)域活動(dòng)，有效的區(qū)域活動(dòng)不僅能夠幫助幼兒提升自身的運(yùn)動(dòng)能力，還能夠幫助幼兒建立自身特有的行動(dòng)能力。此外，在平時(shí)的時(shí)候，也要對幼兒在這一階段就進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，使得幼兒可以接觸更多的新鮮事物，幼兒可以在自身的活動(dòng)中不斷提高自身區(qū)域活動(dòng)的能力，還可以讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的模仿，用自己的行為來對幼兒造成一定的影響，使得幼兒可以形成自身特有的行為習(xí)慣和獨(dú)立思考的方式，基于此，教師要對幼兒區(qū)域活動(dòng)教育有正確的認(rèn)知，增強(qiáng)幼兒自身的思維方式和行動(dòng)能力。總的來說一句話，幼兒園區(qū)域活動(dòng)是和社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系到一起的，是現(xiàn)代教育的新突破，是值得大力提倡的。

2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師行為指導(dǎo)的情況

對于幼兒來說，在幼兒園內(nèi)開展區(qū)域活動(dòng)是很有利于幼兒發(fā)展的，幼兒可以在教師的引領(lǐng)下身心得到健康發(fā)展。在以前的幼兒教育中，部分的家長和教師對幼兒的教育沒有很深刻的認(rèn)知，都不太注重幼兒的教育，對幼兒區(qū)域活動(dòng)都不太在意，沒有對幼兒的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也沒有很明確的教育規(guī)定，也沒有意識到其最幼兒的重要性。就現(xiàn)在來說，大部分的幼兒園都注意到了幼兒區(qū)域活動(dòng)的重要性，注重幼兒能力的培養(yǎng)和開發(fā)，使得幼兒可以全面發(fā)展。

3.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)策略

3.1以幼兒的興趣、課程內(nèi)容為中心實(shí)施教學(xué)的活動(dòng)

對于中班的幼兒來說，自身已經(jīng)習(xí)慣了幼兒的生活，教師對幼兒也有了一定的了解，對幼兒的興趣愛好等方面都有了一定的了解，教師在開展區(qū)域教學(xué)的時(shí)候，要以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，僅僅圍繞所學(xué)的課程為中心進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的展開，給幼兒設(shè)計(jì)出個(gè)性化的教學(xué)。比如，在開展布依族文化這一區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以把布依習(xí)俗文化資源聯(lián)系到一起，來激發(fā)幼兒的興趣，教師可以選出一些幼兒喜歡的主題來進(jìn)行活動(dòng)，如：“布依風(fēng)味小吃”、“布依服飾”、“布依節(jié)日習(xí)俗”等，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行活動(dòng)的參與，自己去查閱資料和詢問教師，使得幼兒可以對文化有更加深入地了解，充實(shí)幼兒的見識和活動(dòng)性。在最后的時(shí)候，教師可以讓幼兒對自己的教師進(jìn)行布依族文化的裝扮，親自動(dòng)手來完成，提高幼兒的實(shí)際操作性。

3.2教師在區(qū)域活動(dòng)中主導(dǎo)的作用

對于中班的幼兒來說，自身可能有了一些的約束和自我管理的能力，但是還是不夠，需要在教師的正確引領(lǐng)下才可以完成，教師要在參加區(qū)域活動(dòng)中起到引導(dǎo)的作用。通過具體的實(shí)踐可以得出，教師在區(qū)域活動(dòng)中的有效指導(dǎo)可以使得幼兒更好地發(fā)揮作用還可以對幼兒的行為進(jìn)行很好地改正，使得幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮地更好，有效激發(fā)起幼兒思維的活躍性，使得幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)中邊學(xué)邊玩，享受整個(gè)活動(dòng)的過程，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)。在具體實(shí)施幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師可以給幼兒提出一些感興趣的話題，布依族都有哪些習(xí)俗的節(jié)日？都有什么樣的習(xí)俗？知道其中的原因嗎？等等，和幼兒一起來制作布依小吃，讓幼兒在前一天的時(shí)候，就把相關(guān)的食材準(zhǔn)備好，讓自己的家長把食材裝到袋子里面帶到學(xué)校里面，讓幼兒一起來做紅雞蛋、褡褳粑、五色糯米飯等，讓孩子們體驗(yàn)布依美食的豐富，感受節(jié)日的習(xí)俗，鍛煉幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的動(dòng)手能力，提高幼兒在制作時(shí)的交流和表達(dá)能力。

3.3教師對幼兒區(qū)域活動(dòng)科學(xué)合理的評價(jià)

在整個(gè)的幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，主要的就是讓幼兒展現(xiàn)自身的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)幼兒的獨(dú)立性，教師在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，要給與正確的評價(jià)，多鼓勵(lì)幼兒積極參與，多使用贊美型的語言來促進(jìn)幼兒的參與，使得幼兒自身的能力可以有效的鍛煉。在實(shí)際活動(dòng)的時(shí)候，教師也要多聽幼兒的意見，因?yàn)橛變旱乃季S時(shí)最敏捷和多樣的，教師可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足，在活動(dòng)中使得教師找到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，使得教師和幼兒共同成長。例如：可以給幼兒開展“愛運(yùn)動(dòng)、愛布依”為主題的布依親子運(yùn)動(dòng)會(huì)：有“甩糠包”、“耍麒麟”的精彩表演，使得幼兒可以和自己的家長玩一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒了解布依族傳統(tǒng)體育，引發(fā)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的喜愛，發(fā)展幼兒的體能，提升幼兒的綜合能力。

結(jié)語

幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)對幼兒來說是很重要的，可以為幼兒以后的發(fā)展埋下伏筆。就現(xiàn)在的社會(huì)來說，幼兒的家長和社會(huì)各界對幼兒的教育越來越重視，使得教師有了更大的教育責(zé)任感和使命感。基于此，在幼兒教育的時(shí)候，要使得幼兒可以全面發(fā)展，教師就要注重每一位幼兒的發(fā)展，在平時(shí)的時(shí)候，多進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，使得幼兒的思維方式和活動(dòng)能力能夠多方面進(jìn)步，積極促進(jìn)幼兒能力的提升和智力的發(fā)育。

參考文獻(xiàn)

[1]葉燕春.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)策略探討[J].成才之路，2021（23）：106-107.

[2]劉淑穎，馮瑤瑤.區(qū)域活動(dòng)中教師有效的指導(dǎo)策略探討——以中班藝術(shù)區(qū)活動(dòng)為例[J].幼兒教育研究，2020（1）：33-35.