優秀傳統文化視閾下的大學生思想政治教育創新探究

雷曉斌

摘 ?要：當今時代，將優秀傳統文化融入大學思想政治教育不僅能夠弘揚傳承中華文化，而且能夠拓寬思想政治教育的內涵和內容，提高大學生的道德情操。但是，大學教育在弘揚優秀傳統文化上還存在著許多弊端。針對這些弊端，文章提出了結合優秀傳統文化對大學生進行思想政治教育的具體方法，即將優秀傳統文化教育引入高校思政教育課堂，通過互聯網擴大優秀傳統文化的影響力，并且在校園中開設多種多樣的傳統文化活動，建設文化校園。

關鍵詞：優秀傳統文化;高校;思想政治教育;創新

中圖分類號：G416 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）41-0095-03

優秀的傳統文化是我國各民族引以為傲的寶藏，一直指引著人們前進，給人們精神上的鼓勵和支撐。隨著習近平總書記提出“道路自信、理論執行、制度執行、文化自信”四個自信，社會各界對傳統文化的關注上升到了新的高度。作為國家的未來和社會主義社會的接班人，大學生是需要重點關注的群體。但是，在目前的大學生思政教育當中，對傳統文虎的重視程度還有待提升，本文意在探討如何在傳統文化的視域下對大學生的思政教育進行創新和改進，以期提高大學生對傳統文化的認同感。

一、高校開展優秀傳統文化教育的意義

（一）優秀傳統文化是大學思政教育活的源泉

思想政治教育與大學中其他的專業課不同，思想政治教育的目的是培養學生成為堅定的馬克思主義信仰者，適用馬克思主義思考問題和解決問題。對大學生的思想政治教育主要分為兩個方面。

第一個方面是通過課堂教學對學生進行教育。在課堂上對學生進行教育的過程中，學校需要考慮學生的主觀興趣，將理論知識和實際現實相結合，展開教學。而我國的優秀傳統文化憑借其五千年的沉淀和積累，能夠為思想政治教育提供永不枯竭的資源。而且雖然歷經了五千年之久，但是我國許多優秀的傳統文化從未過時，反而歷久彌新，指引著人們向正確的道路前進。例如“厚德載物，自強不息”“選賢舉能，天下大同”這些與馬克思主義的理想信念都是相一致的。

第二個方面是要在日常生活中對學生進行引導和教育。我國的優秀傳統文化在經歷了時間的洗練之后，早已經沉浸在每一個中國人的骨子里，只要稍加激發就能立刻顯現。在大學生的日常生活中，學校應該通過傳統文化對大學生進行思想政治教育，例如教育學生要“樂于奉獻”“樂于助人”，傳統節日也是我國優秀傳統文化不可分割的一部分，通過傳統節日學生不僅能夠了解到古人的習俗，還能透過傳統節日受到古人悲天憫人思想的熏陶[1]。

（二）思政教育可以弘揚優秀傳統文化

優秀的傳統文化能夠為大學生的思想教育提供源泉，后者也同樣能夠促進前者的傳承，二者本身就是相輔相成不可分割的。我國的優秀傳統文化已經成為中國人的標簽，是我國國民特有的精神家園。優秀傳統文化對國民的熏陶和思想政治教育的要求保持了高度一致。比如優秀傳統文化中的正義、奉獻、愛國、自強等精神都是對當代大學生的要求。

但是在目前的高校中，許多院系和學校過于注重專業課的教育，忽略了對傳統文化的教育，導致大學生對于傳統文化認識不全面、理解不深刻，甚至在部分大學生群體中出現了崇洋媚外的思想。將優秀傳統和民族文化全部融入高校大學生的思想和政治課堂中，能夠極大地提升高校對于優秀傳統和民族文化的認識和重視水平，能夠促進高校大學生更加深刻、全面地理解和認識傳統和民族文化，達到發展和弘揚優秀傳統和民族文化的目的。

（三）培養大學生的綜合素質

擁有基本的道德素質是社會對一個人最基本的要求，在對大學生進行教育的過程中需要著重培養大學生養成優良的道德觀。我國的優秀傳統文化為對大學生進行德育提供了多方面的范本和要求。其中愛國精神是素質培養的根本要求[2]。

愛國精神是我國優秀傳統文化的重要精神，也是基礎組成部分。自從秦朝統一六國開始，中華民族就永久地成了一個整體，盡管兩千多年來，中國經歷了許多的入侵和戰亂，但是每個朝代都有仁人志士都將收復中原、統一全國當作畢生的夢想，正是這些人強烈的愛國思想使我國保持了幾千年的統一，使愛國精神融入了每一個中國人的血液當中。近代列強入侵使我國遭遇最重大的危機，大半個國土遭遇淪陷，成為各國列強的殖民地，但是中國人民并沒有茍活，而是奮起反抗，以烈火和鮮血向全世界證明了中華大地是不可分割的，證明了中國人是不可戰勝的。在今天，雖然世界看似處于和平當中，但是在和平之下是各種暗潮涌動，豺狼虎豹們依舊對中華大地虎視眈眈，作為國家的未來，大學生必須養成強烈的愛國精神，不斷奮斗才能夠保衛國家和諧安寧。

二、高校思政教育中傳統文化滲透的現存問題

（一）高校對傳統文化重視程度不足

在我國的大學教育中，大部分學校重視專業的職業技能訓練，而忽視了對傳統文化的教育。實際上高校中此項文化教育的缺失，很大一部分原因是高校沒有給予足夠的重視。一方面有的高校并不重視這項文化的教育;另一方面，有的高校注意到了要加強對這項文化的教育，但是卻沒有實施正確的方法，并不能真正解決對這項文化教育重視程度不足的問題。

（二）大學生對傳統文化的認知程度較低

優秀的傳統文化是我國寶貴的精神財富，作為我國文化程度比較高的一個群體，大學生已經經歷了十幾年的學習，他們對我國的傳統文化應該能夠形成比較完整的認知體系，但是我國大部分大學生對傳統文化的認知程度卻嚴重不足，許多學生不了解我國歷史上一些著名的思想家如孟子、荀子、莊子、王陽明等人的思想體系，對于我國一些非常經典的著作作品也有很多人不能夠背誦，甚至一些不常出現的字都有很多學生不認識[3]。

傳統文化之所以重要是因為其中蘊含著許多美德，但是在現在的大學生群體中，傳統美德的影響力也在不斷降低，在大學生中更多存在的是相反的道德觀念，例如利己主義、內卷等。

（三）大學生對傳統節日缺乏認同感

隨著經濟全球化進程的推進，各國之間的文化也都在不斷互相影響，我國社會涌入了許多外來文化，其中許多歐美的節日在我國社會產生了很大的影響，最為明顯的例子就是圣誕節。在我國的現代社會中，尤其是大學當中過圣誕節的現象非常普遍，作為文化交流和文化碰撞的結果，這種現象本身沒有什么問題。但有些甚至人過了洋節就拋棄傳統節日甚至回過頭來指責傳統文化無趣，不如西方圣誕節。社會壓力的不斷增加，我國春節、中秋節等重要的傳統節日在許多人眼中只是放假的工具，失去了作為節日的意義，其他一些沒有列入法定假日的節日更是存在感微弱，如重陽節等節日，有的大學生都說不出這些節日的來源和習俗[4]。

（四）大學生獲取傳統文化的渠道有限

許多人都以為大學生的生活是豐富多彩的，他們擁有各種活動、各種社團，志趣相投的人會在一起交流思想，因此，大學生獲取傳統文化的渠道也非常豐富。另一方面，除了各種現實中的社團，由于網絡的普及，學生可以隨時在網絡上獲取自己感興趣的知識，在全民加強傳統文化教育的背景下，關于傳統文化的各種電影電視綜藝節目也層出不窮。然而，現實卻是一般的大學生并不會從這些渠道獲取關于傳統文化的知識，只有那些對傳統文化特別感興趣的學生才會關注這些渠道[5]。

三、優秀傳統文化視閾下高校思政教育的創新路徑

（一）把傳統文化納入大學生的思政教育課程當中

首先高?？梢栽谌７秶鷥乳_設傳統文化通識課程，將傳統文化通識課程和思政教育課程相結合。事實上早在2014年教育部就下發了《完善中華傳統文化教育指導綱要》，提出高校應該開設傳統文化教育課程[6]。

其次，應當向全校廣泛征集意見，詢問學生對待各種傳統文化的態度，開設學生普遍感興趣的課程;要求教師根據自己所學的專業開設與傳統文化相關的選修課程。如果課程的報選人數超過了一定的數量，就劃分款項和時間幫助教師開設相應的課程。以此提高大學生對傳統文化的興趣和認同感，培養他們的文化自信心。

最后各個學校甚至有的學院和年級都可編寫自己的雜志和報紙，學校應該鼓勵學生積極成立弘揚傳統文化的組織社團并推出相應的媒體雜志。

（二）將傳統文化引入校園的建設

優秀傳統文化是活的文化并非死的文化，所以，除了在課堂中凸顯出對傳統文化的重視之外，還應該將傳統文化的影響力擴散到整個校園，營造濃厚熱烈的傳統文化氛圍。

首先高校應該開設多種多樣的傳統文化教育主題活動，營造出全員學習傳統文化的氛圍。例如開設大型講座、討論會、研討會等，熱門綜藝節目“中國詩詞大會”的各大校區選拔點也是弘揚傳統文化的重要手段，學校可以仿照詩詞大會開設自己的傳統文化知識競賽活動，也可以和其他兄弟學校聯合開辦各種活動。

其次，在日常生活中對學生進行教育的方法一般是團活動和班會，應當將傳統文化和團活動結合起來，增加團活動中舉辦傳統文化相關活動的比重[7]。

最后，要加強學生們對傳統節日的重視程度，通過在節日前開設專題講座的方式向學生普及各個傳統節日的習俗。在節日當天舉辦多種多樣的活動，營造節日氛圍。

（三）利用互聯網開設弘揚傳統文化的新陣地

互聯網是當今時代傳播各種知識的一個重要手段，高校在將優秀傳統文化和思想政治相融合的過程中，不能夠僅僅著眼于傳統的教育教學手段，而是要將互聯網和傳統教育手段相結合。

在上課過程中，應當引入多媒體，通過使用多媒體播放圖片、視頻、課件等提升學生對課堂的專注度，將枯燥的理論知識轉化為有趣的表現畫面，從而增強學生對課堂的興趣，降低學生的理解難度。

學校還應該積極發揮互聯網的輿論影響力，在學校官網上開辟專門的欄目，進行傳統文化和思政教育內容的宣傳，號召學校師生進行積極宣傳，擴大學校的影響力[8]。

（四）進行多樣的傳統文化實踐活動

實踐活動是增強學生對傳統文化認同感最有效的手段。學?？梢越M織學生參觀當地的歷史博物館、歷史名勝等各種景點，讓學生通過切身感受體會傳統文化的魅力。

傳統節日作為傳統文化的一個重要體現，目前存在有學生認為中國傳統節日失去了應有魅力的現象，因此為了弘揚傳統文化，學校應當深入挖掘每一個傳統節日的內涵和魅力，通過各種實踐形式將傳統節日的內核再現，讓學生感受傳統節日的真正魅力。

學校還可以邀請有名望或有權威的人士到學校開展講座或演講，加強對學生對傳統文化的認知。

四、結語

綜上所述，我國在不斷向前發展的進程中，并沒有忘記回顧過去，近年來國家對傳統文化的重視程度在不斷加強，大學生是我國社會建設最重要的預備軍和生力軍，加強對大學生的各項教育是非常重要的。由于優秀傳統文化教育與思想政治教育有異曲同工之處，所以可以將二者結合起來。因此，學校應當開設傳統文化教育課程，將其作為思想政治教育的一部分。并且在對學生日常的教育活動中重點突出傳統文化的教育，通過弘揚傳統節日，開設各種主題教育和主題團活動加強對學生的傳統文化教育。

參考文獻：

[1] 胡文紅，蘭蔚. 文化自信視域下中國優秀傳統文化融入高校思想政治教育路徑研究——以“二十四節氣”為例[J]. 消費導刊，2020，（07）：83-84.

[2] 郜嘉琪. 新媒體視閾下中國優秀傳統文化在高校思想政治教育中的探索與應用[J]. 北方文學（下旬刊），2019（11）：190-191.

[3] 劉爽. 中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的創新實踐研究[J]. 青年時代，2019（34）：69-70.

[4] 付嬌，陸瑩. 中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的實現途徑研究[J]. 湖北開放職業學院學報，2019，32（19）：91-93.

[5] 汪瑩，林益賢. 中華優秀傳統文化視域下提升大學生思想政治教育的效能探析[J]. 新西部，2019（02）：122-122.

[6] 徐梅，張金媛. 新時代中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑研究[J]. 才智，2019（24）：182-183.

[7] 梁婷. 新常態背景下大學生思想政治教育創新研究[J]. 才智，2019（29）：164-165.

[8] 胡翔. 社會主義核心價值觀視域下新時代大學生思想政治教育創新探究[J]. 產業與科技論壇，2019，18（04）：153-155.

（責任編輯：莫唯然）