新課標下小學數(shù)學有效課堂的構建

劉全芳

摘要：在新的課程標準下，教學活動的重要目標是通過以學生發(fā)展為導向的教學方式，提高課堂合理教學效率，從而進一步提高學生的創(chuàng)造力和探索力。此外，小學課堂是學生學習知識的主要場所，每位教師都必須考慮如何根據(jù)新課程標準的要求，對現(xiàn)有教學模式進行詳細的調(diào)整，努力營造開放的教學環(huán)境，改進學生的學習方法，完善自己的數(shù)學知識體系，以提高教學效率。基于此，本文首先分析了如今小學數(shù)學課堂存在的問題，其次進一步闡述了如何有效實施小學數(shù)學課堂的策略與方法。

關鍵詞：新課標;小學數(shù)學;構建有效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

建立有效的數(shù)學課堂是數(shù)學教學改革的主要方法。全面實施素質(zhì)教育，教師要以數(shù)學思想和理論為指導，引導學生樹立正確的學習動機，培養(yǎng)其學習興趣，還要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。但是，在以往傳統(tǒng)教育和以考試為導向的教學方法影響下，小學數(shù)學教學的有效性仍然遠遠低于教育部的要求。因此，建立有效課堂是提高教學質(zhì)量、有效利用教學資源、提高學生學習能力的重要途徑，具有重要的教育意義。

1 小學數(shù)學課堂存在的問題

1.1 學生課堂參與度不足

從多年以來的數(shù)學教學中發(fā)現(xiàn)，學生學習的主動性與積極性，在一定程度上是基于教師對學生的重視與關愛為前提。許多老師為了提高學生的參與，經(jīng)常提問一些不喜歡在課堂上講話的學生，這種做法雖然增加了與學生的互動，但有的學生對數(shù)學課堂依舊不感興趣。教師應該同時從知識、感情、價值觀等多方面塑造學生，關注學生的態(tài)度，引導其要發(fā)自內(nèi)心的喜愛參與課堂活動。

1.2 教師在教學上存在困境

近年來，小學數(shù)學教學改革進一步深化，重點在于學生的減負增效。但與以往的數(shù)學教學相比難度卻有所增大，教學進度明顯下降。一方面，老師往往把教學過程看成是學生配合教師完成教案的過程，忽視了學生才是數(shù)學教育課堂的主人公，不考慮教學技巧和策略。使得大多教師只重視課堂教學，并期待著學生可以根據(jù)教學前所編寫的課件完成教學活動。在課堂上老師就像一個導游，在前面搖旗吶喊，學生機械的跟在后面，沒時間去思考自己的想法。因此，教師陳舊的教育教學理念嚴重影響到學生日常的教學活動。另一方面，小學課程擔負著促進兒童素養(yǎng)發(fā)展，提高兒童認知水平的重要任務。正確先進的教學理念有助于教師在教學中幫助兒童把握教學內(nèi)容，增進師生互動交流。但是一些小學教師在實際教學中思想陳舊，忽略了自身教學素質(zhì)和教育理念的創(chuàng)新。同時，面對新課程，原有的知識、教學經(jīng)驗和方法并不能完全適應新形勢新環(huán)境的需要，教師也很難擺脫傳統(tǒng)的教育模式。因此教師應積極參與教育改革，以適應新課程的形式和要求，提高教育標準。

2 新課標下構建小學數(shù)學有效課堂的對策

2.1 教學中構建開放的教學情境，重視情境創(chuàng)設的有效性

“讓學生在生動具體的情況下學習數(shù)學”，是實施數(shù)學課程標準指導的建議之一。教學情境為孩子提供了強烈的吸引力，激發(fā)他們的好奇心和對知識的渴求，并使他們的思維處于非常活躍的狀態(tài)。因此，在組織教育活動時，教師應充分考慮小學學生的這一心理特征，創(chuàng)造與學生生活經(jīng)驗密切相關的情境，加強他們的熱情，促使學生積極參與課堂活動，并激發(fā)學生對問題的探索熱情，使學生借助已有生活經(jīng)驗，迅速進入積極的思考狀態(tài)，提高探索問題的有效性。

比如學習“人民幣的簡單計算”，教師就可以說：“老師剛才路過冰激凌店，看到有賣好吃的冰激凌（同時出示了三種口味冰激凌，下方分別標有草莓味5元一枚，巧克力味6元一枚，原味3元一枚。）同學們想象一下如果可以買兩個冰激凌帶回家給爸爸媽媽，你們想買哪兩種口味的冰激凌呢？一共需要多少錢？”由于老師利用學生周圍有趣的例子來創(chuàng)造情境，讓學生產(chǎn)生強烈的探索欲，可以激發(fā)他們的探索熱情[3]。除此之外，一些體育活動、發(fā)生在學生周圍的事情和同學之間愛玩的小游戲都是創(chuàng)造情境的好素材。創(chuàng)設情境的目的是為了鼓勵學生積極主動地探討問題，從而提高數(shù)學課堂的效率。

又如在“用字母表示數(shù)”的教學中，教師也可以為學生創(chuàng)作簡單的兒童歌曲。（一只獅子在睡覺，1條尾巴4條腿;兩只獅子在睡覺，兩條尾巴八條腿;三只獅子在睡覺，三條尾巴十二條腿…）請學生編出盡可能多的獅子睡覺兒歌[2]。教師從學生在課堂上的交流中，可以感受到學生喜歡這種活動，這種形式的兒童歌曲是比較符合小學階段學生的心理發(fā)展規(guī)律，很容易被學生所接受，學生也都努力表達他們的意見和想法。因此，現(xiàn)代教育不僅僅是傳授知識，還是全面培養(yǎng)學生的自主實踐和創(chuàng)造能力。與此同時，在新環(huán)境下的課程教學中，老師應該改變以往傳統(tǒng)的口頭教學，加入更多的課堂情境，以便創(chuàng)造一個開放的空間，發(fā)揮學生的主導作用。

2.2 改善學生的學習方式，活躍課堂氛圍

新課程改革不僅是教材和新標準的更改，最重要的是改善學生的學習方法，營造課堂氛圍，注重學生的主體性，積極推進素質(zhì)教育時代的到來。這不僅要提高小學數(shù)學教學的效率，還要指導學生獨立地積極探索和學習，并將積極學習過程與課堂教學聯(lián)系起來。由此，課堂上應設計有趣的教學活動，以提高學生的課堂參與度。另外，在小學數(shù)學教學中，教師也應在新課程標準的背景下，需根據(jù)學生的特點，改進教學方法，運用不同的教學手段改善學生的學習方式以活躍課堂氛圍，滿足學生的發(fā)展，更熟練地掌握課本知識，使枯燥的數(shù)學知識更加生動、具體，采用新的教學理念，提高學生的整體素質(zhì)，使學生熱愛學習、學有所獲。

2.3 不斷更新先進的教學理念，完善自身數(shù)學學科知識體系

小學教師應配合小學數(shù)學課程改革，系統(tǒng)的參與教育理論研究，及時更新自身的數(shù)學教育理念。另外，優(yōu)秀的數(shù)學教師應該有能力引導學生從課堂閱讀轉(zhuǎn)向關注生活，這不僅會使學生提升學習能力，還可以使學生從小熱愛生活，積極向上[3]。因此，教師自身應具有終身學習的觀念，并逐漸完善數(shù)學教育理論，還需積極探索真理，提高理論知識，并在實踐中檢驗。另外，教師必須努力提高小學數(shù)學專業(yè)知識，探索新知識和專業(yè)技能，促進小學學生數(shù)學專業(yè)知識的發(fā)展。

綜上所述，要建立起科學的小學數(shù)學有效課堂，教師必須進一步改革思路，完善教學模式，綜合考慮課堂教學過程中的所有要素與環(huán)節(jié)，達到小學課堂效益的最大化。此外，還應該清醒地意識到，小學數(shù)學課堂教學有效性的提高是一個長遠且艱難的工程，需要相關教育者持久、艱辛的探索與實踐。只有這樣，才能對教學模式及方法及時進行總結(jié)和反思，尋求適合小學生發(fā)展的教學策略，從而促進小學數(shù)學課堂教學效果的有效提升。

參考文獻

[1]張菊梅，安欽紅.淺析新課標下小學數(shù)學有效課堂的構建[J].學周刊，2021（35）：107-108.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.053.

[2]黃文龍.淺談新課標下小學數(shù)學有效課堂構建策略[J].新課程，2021（32）：71.

[3]王柳理.新課標下小學數(shù)學構建有效課堂的教學策略研究[J].數(shù)學學習與研究，2021（22）：94-95.