小學語文古詩詞教學中出現的問題和對策分析

黃春芳

摘要：對于小學階段的學生來說，由于生理心理上的發展特點，在語文古詩詞學習方面，會缺乏一定的學習興趣和學習熱情，所以根據實際情況，需要制定完善的教學方案，才能達到滿意的教學效果。本文就著重從小學語文古詩詞教學方面出發，具體探討研究其中出現的問題以及解決對策。

關鍵詞：小學語文 古詩詞教學 對策研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學語文是非常重要的一門課程，是具有綜合性的語言功能性學科。在古詩詞教學中，除去基本的詞匯學習，教師還需要運用相關的歷史背景和作品進行輔助教學，幫助學生達到全面的認知，理解古詩詞的中心思想，但是目前對于小學語文古詩詞教學還不夠完善，所以還需要不斷地進行研究探討。

一、目前在小學語文古詩詞教學中存在的問題

1.教師方面

教師在教學活動中發揮著重要的作用，對于學生要進行積極的引導，不斷取得教學方面的進步。但是在目前的小學教育中，有一個問題就是教師方面存在不足，雖然進行新課改之后已經改善很多，但是傳統的教育思想仍然還停留在部分教師觀念之中。比如說有些教師并沒有進行教學觀念的積極更新，在教學方式上還是沿用傳統的單向式灌輸教學，特別是對于古詩詞這類學生不太理解的內容，十分不利于學生的理解和學習，同時這樣的教學模式也容易讓學生覺得枯燥乏味，影響課堂氛圍和師生之間的關系，也不利于課堂上的交流學習，所以古詩詞的教學效果可想而知。而且處于小學階段的學生大多活潑，這樣的教學模式也不適合他們的身心發展，另外部分教師自身的專業技能也達不到要求，不能對學生進行很好的教學指導，一定程度上影響了教學效果，所以教師必須做出積極的改變，提高教學質量。

2.沒有進行興趣培養

俗話說，“興趣是最好的老師”，所以對于古詩詞的教學來說，一定要激發學生的學習興趣，才能夠更好地進行教學活動。由于小學生的學習能力和理解能力有限，進行古詩詞的學習有時候會覺得艱澀難懂，這時候如何去進行教學活動就是教師應該仔細考慮的問題。培養學生對古詩詞的學習情趣就是很好的一個解決辦法，但是目前大多教師并沒有注意到這一點。古詩詞的教學主要是從小學階段開始的，所以在一開始就注意學生的興趣培養是很有必要的一個教學目標，同時教師應該時刻關注學生的心態變化，及時地對古詩詞教學做出調整，幫助學生更好地進行古詩詞興趣的培養。另外一種情況就是，語文教師不注重古詩詞板塊的教學，沒有認識到這方面的重要性，只想著提高其他方面的成績，以達到應試考試的要求，這是傳統教學遺留下來的教學問題，是十分不利于學生全面發展的，由于教師對于古詩詞不注重，一定程度上也會讓學生對于古詩詞的學習不抱重視態度，對于古詩詞的學習也就松懈下來了，更別說提高教學效果了。

3.不注重教學創新，沒有利用好多媒體輔助手段

在古詩詞教學中，十分重要的一點就是進行意境的創建。隨著科技的進步，運用多媒體來達到這一教學目的是非常好的選擇，但是目前在多媒體的使用中，也存在著很多的問題。比如說一些教師故步自封，不愿意學習新的教學方式和教學理念，拒絕使用多媒體技術，這不僅是資源上的一種浪費，同時也沒有意識到多媒體教學的重要性。另外一種情況就是教師過度地依賴多媒體，沒有意識到多媒體只是一種教學輔助手段，從而忽視了學生的主體地位，讓學生過多地把學習重點放在了多媒體上，過猶不及。

二、具體的解決措施

1.古詩詞興趣培養

上文就已經提到，對于古詩詞教學來說，學習興趣是很重要的一件事，所以針對小學生的情況，應該建立具體的興趣培養機制，激發學生的學習興趣。教師一味地進行注詞解釋和講解，不注重學生的實際感受，是不能很好地激發他們的學習興趣的，也不能領悟到古詩詞的意境美。教師需要做到的是，激發學生的學習興趣，讓他們去喜歡古詩詞，所以教師要做好教學方案的設計，專業上的教學能力也要過硬，對教學活動的具體環節進行巧妙的設計，開展興趣化的教學，引導學生進入到古詩詞的美好意境之中，讓學生感受到古詩詞的魅力，從而激發自主學習，這對于學生的全面發展也有很好的輔助作用。例如在《九月九日憶山東兄弟》中，教師就可以根據學生的具體興趣愛好去設計教學環節，讓學生對于朗讀、背誦、默讀等各個環節都能科學合理地進行安排，最后達到滿足學生興趣需要的目的，讓他們愛上古詩詞。

2.語文古詩詞教學難點及創新訓練

比如，關于教學內容的難度。古詩詞教學的難點在于其知識面的廣度，在課堂上教師可以引導學生多看一些有關于古詩詞的資料和報刊，讓他們自己去讀，去體會其中的含義和情感，然后再進行思考。這樣不僅能夠提高學生的鑒賞能力，還能激發學生的學習興趣以及對閱讀的熱情與信心。關于教學方法的多樣化。傳統的教育方式是灌輸式的教學方法，這種單一的模式往往會使學生產生厭煩情緒，不利于培養學生的創造性思維。而創新的教學方法則是將多種多樣的形式相結合，如小組討論、自主創編等，在一定程度上促進了師生的互動交流，也有利于發展學生的想象力。《義務教育語文課程標準》中提出：“要努力提高學生的思想品德、科學文化素質和審美情趣，使他們初步具備一定的語文素養。”在小學語文教學過程中，教師應重視對學生的人文性的培養和引導，使其能夠更好理解古詩詞的內涵以及表達的情感態度。一是要讓學生了解中國的歷史、民族的傳統和風土人情，從小就能形成良好的道德品質，為以后的學習生活打下堅實的基礎;二是通過對古詩詞的鑒賞，讓更多的人可以感受到中華文化的博大精深，從而激發出更多的愛國精神;三是在課堂上，教師應充分利用多媒體技術，播放優秀的課件，吸引學生的注意力并調動學生參與的積極性，使其全身心投入到詩歌的意境之中，提升自己的文學修養。

結語

通過以上的相關探討，我們明白了在小學語文古詩詞教學中存在著哪些問題，同時又應該怎樣去解決。總之，在小學語文中的古詩詞教學是十分重要的教育課程，必須要進行精準的教學研究，同時根據具體的教學情況進行教學方案的設計，達到提高學生綜合素質的教育目標。

參考文獻

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