初中數學課堂“精準預習演練教學”之實踐探究

楊恩杰

摘要：初中數學的教學難度系數相對偏高，十分考驗教師以及學生，為了打造品質課堂，教師需要堅持實事求是的育人原則，結合學生的思維認知以及實質特點采取創造性的教育教學模式。以精準預習演練教學為基礎，保障學生能夠產生由內而外的學習動機，這一點對推進初中數學教學創新有重要的影響。數學教師需要講究方式方法，了解精準演練教學與數學預習之間的邏輯聯系，明確前期的教育教學目標，堅持以人為本、因材施教的教育教學理念，逐步提升學生的學科綜合能力，確保學生有所收獲及成長。

關鍵詞：初中數學;精準預習;演練教學;實踐探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

新課改之后的教育教學環境變動明顯，教學要求非常嚴格。初中數學教師需要投入更多時間和精力，真正實現環環相扣。前期的教學預習基礎，了解精準演練教學的重點以及核心，實現對癥下藥。采取多種創造性的教學策略吸引學生的眼球，鼓勵學生自由發散，保證學生能夠在自主學習的過程中變得更加主動和積極，真正實現學生數學學習成績以及數學核心素養的穩步提升。

一、初中數學課堂“精準預習演練教學”之實踐意義

精準演練教學與預習環節之間的結合備受矚目及好評，許多教學經驗豐富的初中數學教師積極調整教學策略及教學思路，圍繞學情進行相應的改進，保證學生在自主預習的過程之中實現對癥下藥和事半功倍。……