幼兒園管理背景下淺談繪本教學的實施策略

鄧芳麗 王詠梅

摘要：繪本被眾多幼兒園，用來作為對幼兒啟蒙的讀物，在對幼兒啟蒙的過程中，教師需要借助一定的圖文信息，引導幼兒去認識事物，學會道理。從當前的教學活動來看，大多數幼兒園對于繪本的閱讀教學研究不足，仍然需要繼續加強，促進繪本閱讀水平的提升。

關鍵詞：幼兒園管理;淺談繪本教學;實施策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-355

引言

繪本教學不是隨隨便便，拿起一本書進行教育，那么簡單，而是教師需要堅持科學性與教育性的原則，正確挑選繪本，運用正確的教學方法，帶領幼兒進行閱讀，這對于幼兒而言是非常重要的，是確保繪本閱讀效果的重要決策。

一、找出繪本教學中的問題

（一）繪本挑選不合時宜

從當前教學活動開展來看，大多數幼兒園教師在開展繪本教學活動時，對于繪本書籍的選材都不講究，沒有深度的去探究繪本教學，對其不夠重視，尤其在很多幼兒園繪本教學中，都缺乏系統的繪本閱讀書單，因此，幼兒園教師應當在開展繪本園本課程之前，有一個詳細的思路，對幼兒設定繪本課程，這樣才能促進繪本整體性的發展與運用，促進繪本的閱讀效果提升。

（二）教學目標不清晰

教師在對幼兒開展繪本教學時，如果只是將其作為一項教學內容，而不對其進行深度探究，是不利于繪本閱讀教學質量的提升的。那么，在不設定教學目標的前提下，教師對幼兒開展繪本閱讀，幼兒也是漫不經心的進行學習的，因此，為了促進幼兒能夠在智力、創造性思維等方面得到良好的發展，則需要教師設定教學目標，對一整本繪本的閱讀目標進行設計，在目標的引領下，對幼兒進行思想啟蒙。

（三）繪本教學的過程比較單一

目前，部分幼兒園沒有將繪本作為重點的教學研究內容，因此，在教學的過程中，教師所采取的方法也是比較單一的，缺乏一定的策略性，不夠科學，這也成為當前滯礙繪本教學發展的一大根本因素。

二、針對問題，積累教學策略

（一）嚴格對待繪本的選擇，打造良好的繪本閱讀環境

幼兒園根據幼兒年齡分為大班、小班、中班，這三個階段幼兒的認知基礎不同，所需要的繪本書籍也是不同的，在對幼兒進行繪本教學前，教師應當嚴格的通過對各種繪本書籍的了解，然后選擇出優質，符合對幼兒進行啟蒙教育的書籍，在此前提下，借助電子媒體，情景的創設等方式，對幼兒開展良好的繪本教育，讓所有的幼兒的注意力都能夠被繪本的故事所吸引，然后在學習中，獲取一定的學習靈感與經驗，更好的運用到學習中來，學到一定的知識。

（二）倡導親子共讀，組建親子閱讀平臺

幼兒的園本課程設定中，不可或缺的一個環節，則是親子共讀，親子共讀，也就是幼兒在父母的陪伴下閱讀繪本，這種閱讀氛圍的打造，以及陪伴式的教育方式，會讓教育效果更理想，閱讀的效果更突出，還能夠促進幼兒親子關系的和諧，培養出父母參與幼兒學習與管理的習慣，在這種親子共讀模式背景下，幼兒園建立長久的家園合作機制，便于幼兒園就幼兒所出現的問題，及時地進行溝通，制定繪本閱讀策略。

（三）多維度探究，激發教學情感

（1）邀請專家傳授繪本教學方式，帶領教師外出學習

繪本閱讀本身是一項具有科學性與教育價值的教學項目，教師在對幼兒開展繪本閱讀教學活動之前，需要園內邀請專家開展繪本講座，或者帶領教師外出學習，通過學習，觀摩會本教學活動，增強對繪本教學的研究，能夠以更專業的繪本教學能力，在教學活動中輸出價值，促進幼兒學習能力的轉化與提升。

（2）在園內組建繪本教學研究團隊。

在對教師進行相關培訓的前提下，幼兒園也要組建園內的繪本教研團隊，通過增設相應的繪本研究機制，能夠在學習的基礎上，開發出更加符合園內課程的繪本教學方案，從目標的設定-書籍的選擇-課堂的開展-教學的反思等多方面進行促進，讓園內的繪本學習開展得更出色。

（3）為幼兒提供閱讀書籍

在進行繪本教學的過程中，幼兒園應當為幼兒提供充分的繪本書籍樣本，供幼兒根據自己的興趣自主選讀，唯有這樣，通過繪本氛圍的打造，才能充分地體現出繪本的教育價值。

（4）加大教研力度

教師在繪本教學中要不斷地加大教研的力度，從繪本文獻的閱讀、書籍的研究，深度探析繪本教學策略，同時，可以從廣度上對幼兒開展科普類的、節氣類的傳統文化類、關愛小動物等不同種類的繪本書籍，提高幼兒的思想境界，豐富幼兒的認知。

（5）鼓勵總結不斷輸出

在繪本教學中，非常重要的就是輸出，教師要通過繪本教學的研究，以及繪本教學經驗的累積，提升自己教學水平，園內管理人員要鼓勵其盡可能地寫論文，發表論文，整理自己的教學經驗，從而促進教學策略的提升，同時，也要鼓勵幼兒輸出，比如讓幼兒嘗試以講故事、情景表演、舞蹈、唱歌等不同的方式將自己所學習到的知識進行輸出，從而提升教師與幼兒全方位的繪本教學能力與學習能力。

三、總結：

繪本的教學需要遵循一定的原則，重視其策略性、科學性以及教育價值，教師要從繪本書籍的廣度上，結合教育素材的深度上進行探析，以全面而豐富的教育能力促進幼兒繪本學習水平的提高能夠通過逐步的教研研究，在園內建立一定的校本課程。形成系統化的繪本教學方針。

參考文獻

[1] 劉宇.從幼兒園管理角度淺談繪本教學的實施策略[J].動漫界：幼教365，2020：70-71.

[2] 楊芬.淺談幼兒園繪本教學的價值與實施策略[J].讀天下（綜合），2020：0207-0207.