游戲教學在幼兒園教育中的有效應用

蘭新星

摘要：幼兒教育的目標是促進幼兒智力的發展和知識的豐富，沉悶的課堂氛圍與灌輸式的教學方式顯然不符合幼兒活潑、好動等年齡特征。應當采取游戲教學方式，不限制幼兒的天性發展，集中幼兒的注意力，在提升幼兒智力的基礎上提升其綜合能力及水平。

關鍵詞：游戲教學;幼兒園教育;有效應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-359

引言

眾所周知，幼兒園階段是培養幼兒素質和開發幼兒智力的重要時期。幼兒園教育教學水平有限，會使幼兒對學習產生厭煩的心理，進而阻礙幼兒的健康成長。所以就要對幼兒園教學方式進行改變，采用游戲的教學方式，以此激發幼兒的學習興趣，同時提高幼兒園的教學水平，為幼兒的成長起到保障作用。

一、將知識與游戲融合在一起

為了讓幼兒在游戲中學會新知識，掌握新思維，教師在設計游戲的過程中需要緊密的結合教學的內容，將知識內容與游戲活動完美融合。例如，在認識植物的教學中，教師希望通過游戲來開展教學，為了更好的突出知識在游戲中的重要性，教師可以安排不同的幼兒表示不同的植物，然后教師喊植物的名字，幼兒相應的進行排隊游戲，然后教師說植物的名字，幼兒進行辨認，排得又快又準的則可以獲得獎勵。這樣幼兒在每組不同的游戲中收獲不同的體驗，并且能夠快速的掌握生活中的植物。又如，在認識動物的教學中，教師引導幼兒開展動物園展覽，將不同的動物圖案貼到幼兒的身上，在游戲活動室內安置不同的動物種類聚集區，讓小朋友快速的找到自己的家，這樣幼兒便能夠通過游戲快速的認識動物，將動物外貌與名字匹配起來。當知識與游戲結合起來之后，學前教育的教學便能夠變得更加有趣鮮活，幼兒對知識的理解能夠進一步的加深，記憶知識也不會過于費勁。

二、在營造良好的教學氛圍中運用，激發幼兒的學習興趣

幼兒老師在進行教學的過程中，要想使游戲教學方式可以對幼兒的學習效果起到促進作用，就要營造良好的教學氛圍，這就需要從以下幾方面把游戲融入教學中。首先，教師要對教室進行裝飾;其次，幼兒園要建立不同氛圍的教室，為幼兒的學習提供便利。通過這樣的方式，為幼兒營造良好的學習氛圍，使幼兒的學習效果得到保障。例如，在進行“認識交通工具”的活動中，為了讓幼兒認識火車、汽車、飛機等交通工具，幼兒老師就可以把幼兒帶入專門的具備交通工具氛圍的教室內，或者在教室內張貼交通工具的圖片，讓幼兒進行相關知識的學習，并且在這個過程中根據教室內的內容對幼兒進行提問，這樣不僅可以在一定程度上減少教師的工作量，提高教師的工作效率，還可以使得幼兒的學習效果得到保障。

三、科學的游戲引導干預，發揮游戲教育的基本認知訓練價值

合理的進行游戲環節的總結可發揮出游戲教學的優點，規正游戲的流程方便孩子在教師所設計的游戲路線中，得到能力的鍛煉與認知的提升。構建游戲適合所有年齡段的孩子，是幼兒教育中教師應該重視的經典游戲內容，根據構建游戲的類別差異，按照材料屬性的不同進行游戲的級別分類，可從分類體系中進行科學且完整的游戲流程設計。例如，“公園”構建游戲，按照公園的構成進行必備元素與非必須元素的分類，可使孩子在認知層面思考現實公園中的設備建設的同時，在非必需元素的構建中利用個人的想象力與創造性進行相關元素的選擇。這類構建游戲是在生活中出發，在游戲中實現了相關教育的銜接，在此類游戲情境中，不僅可強化教育與生活的聯系，還能進一步幫助孩子提升相關的構建能力，使孩子在充滿樂趣的游戲中得到思維的發展。與此同時，加強構建游戲的內容精選，利用多角度的構建模型復刻現實的生活場景，并在預言故事、童話故事等多種文本載體的運用中減少對構建游戲的干預，可強化每一種構建游戲的能力培養意義，使更具娛樂性的能力培養內容充實孩子的童年。然而，經典的構建游戲內容繁雜，導致很多孩子無法根據想像力進行游戲情境的構建，為此，教師在構建游戲的不同環節中，需要適當的進行教學干預，以便彌補孩子在認知方面的不足，使孩子能夠在教師的教學引導中精心選編構建游戲的內容，并以多種角度進行游戲元素的思考。構建游戲與適當的游戲元素引導，更加符合幼兒階段下孩子的認知水平，在具象化的構建游戲表達中，強調元素分類和現實類比，利于在潛意識中培養孩子的基本認知，促使孩子愛上構建游戲。

四、創新評價機制

在游戲結束后，教師需客觀評價幼兒的行為與表現，做好游戲后的評價反饋與調整等工作，以起到鼓勵與啟發幼兒等作用，使其在下次游戲中能夠做得更好。加強對幼兒游戲與學習及成長全程的關注，掌握幼兒的學習特點和現狀，為后續工作的展開積累更多經驗。本著民主、公平及科學等原則展開教學評價，尊重、理解和關心幼兒，不吝嗇對幼兒的鼓勵支持，不抹殺幼兒的童真與天性，用和藹的語言與耐心的教導，提高幼兒的學習自信心，構建良好的師生關系，使其積極投入教學活動中。發揮幼兒的主體作用，采取自評與互評等方式，使其在游戲活動中發現與學習他人的優點，起到優勢互補與取長補短等效果。教師應當中多注意幼兒的意見、想法，以此作為了解幼兒學習需求與游戲教學方案整改的依據，實現教學質量與效率的不斷提高。

結束語

綜上所述，幼兒園中展開游戲化教學，是一種符合時代特征，符合幼兒心理、思想、行動的科學化教學。在此種教學模式下，幼兒的心理能夠得到極大的愉悅，從而在提升幼兒知識水平，開發幼兒智力與思維的同時，促進幼兒身心健康，為未來階段學生健全人格打下堅實的基礎。

參考文獻

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