創新思維在小學美術教學中的運用研究

王媛媛

摘要：美術本身是一個創造性藝術形式，培養學生創新思維具有現實意義。當前，小學美術教學與其他學科一樣，需要直面新課程改革的壓力。因此，美術課堂教學過程中要勇于打破桎梏，引入新的教學思維與方法，實現培養學生美術創新思維的目的。

關鍵詞：創新思維;小學美術;教學;運用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-135

引言

隨著新課改時代的到來，學校將培養學生的創新思維擺在了教育的首位，在現代美術教學的過程當中，小學美術老師已經將培養學生創意思維作為自己主要教學任務與內容，并且明確的了解到了創新思維在小學美術教學中的重要性與意義，正在想盡辦法，通過各種途徑與方法來培養學生創新思維，開闊學生的藝術視野、開發學生的心智、陶冶小學生的情操，讓每一位學生都能具有多元化的思維與能力。因此本文下面將對創新思維在小學美術教學中的運用進行進一步的分析與研究。

1培養學生創新思維能力的意義

傳統的教育模式主要是以傳播知識為主要內容，過分地關注了傳遞的過程，在一定程度上影響了學生的創新能力和創新精神的提升。這種情況會阻礙學生創新能力的發展并產生不同程度的破壞，遏制了學生創新性的發展與進步。因此，在進行小學美術教學的時候，美術教師一定要重視學生創新思維能力的培養，這不但符合小學美術的教學革新，還是小學美術教學與現代相融合的必然趨勢。美術具有豐富多彩的知識，這種知識不僅僅體現在小學美術學科的內部，我們的日常生活中也存在大量與美術知識有關的問題情境，這也是最容易被人們忽視的重要資源。讓學生把美術知識與我們的日常生活緊密地聯系在一起，對生活中所包含的美術知識有一個認知與了解，并對這些知識有一定的掌握能力和意識是美術新課程標準的一個目標。創新思維可以讓學生把美術知識和實際生活進行有機的結合，加強學習與生活的聯系，進而提高學生的審美能力，促進他們對美術知識的內化，進而提高對生活的熱愛之情。素質教育的核心是對學生進行創新思維的培養，是一種以提高學生創新能力和創新精神為主要目的的教學實踐，將成為小學教學改革的核心。在小學美術教學過程中，培養學生的創新思維與素質教育的要求相符。

2創新思維在小學美術教學中的運用策略

2.1營造出良好的創新思維環境

因為小學生的思想觀、科學觀、人生觀還不是十分的成熟，對世界的認知還處在懵懂的階段，所以學生們的感性認識全部都來自于較為豐富多彩的自然環境當中，所以當小學美術教師在進行教學時，一定要緊緊抓住學生這一特點，為學生營造出良好的創新思維環境，激發出每一位學生的創新思維。首先，老師除了平時得在課堂中教學之外，還要多帶領學生到外面去走一走，讓學生們充分感受到自然環境的魅力與美麗，在與大自然親密的接觸當中，加深學生對大自然的印象，這樣再回到課堂之中，學生就能以最快的速度拿起畫筆，將自己感受到的與頭腦中想象到的自然環境繪畫出來。其次，老師還要多啟發與鼓勵學生觀察身邊的人與事物，以此來提升小學生的創新思維能力。

2.2創設培養學生創新思維的相關情境

對學生創新思維能力的培養與學生的日常練習有著密切的關系，這就需要美術教師可以給學生創造一個優良的探究平臺。首先，教師可以為學生創造一個快樂、輕松的學習環境。在進行小學美術教學的過程中，教師要對學生的想象力與創造力給予充分的鼓勵，讓他們進行大膽的創造與想象，在學生完成作品之后還要對其成品進行評價與肯定，進而拉近與學生的距離，建立一個和諧、民主的師生關系，讓學生可以在輕松、愉快的環境中進行繪畫與創作。俗話說，“興趣是最好的老師”。美術的學習，需要美術教師進一步地培養學生獨立思考問題的能力，把學生的積極性充分地調動起來，激發他們的學習興趣，要把以學生為主體充分地體現和落實，進而提高學生的創新思維能力和綜合素質。比如，在“漂亮的掛盤”這一課的教學過程中，教師可以讓學生對掛盤的樣式進行大膽的設想與創造，并進行積極的鼓勵與引導，讓學生先想象一下圓圓的盤子像什么呢？再讓學生把普通的盤子與掛盤進行對比，說說它們的不同之處，讓他們可以把美術進一步與現實生活相結合，并體會其中的奧妙與樂趣。

2.3善于鼓勵學生，增加自信心

教師在美術教學中，不要吝嗇自己的鼓勵，尤其是對于基礎不好的學生，更應該進行鼓勵，增加學生的自信心，提高學生的學習興趣。在美術學習中，一些學生在最開始的時候，并不知道怎樣學習美術這一學科，不知道從哪入手、怎樣學習。因此在最初教學中，教師要對學生進行鼓勵，告訴學生不怕出錯，要在錯誤中學會成長，遇到不懂的地方，不要急于動手操作，要先善于觀察。比如讓學生畫一朵荷花，學生不知道是先畫花瓣還是先畫荷葉，教師應該準備有關荷花的教學視頻，仔細觀察荷花到底長什么樣子、有什么樣的特征、應該從哪一部分入手操作？在學生有疑惑的時候，教師一定要耐心進行講解與指導，幫助學生解除疑惑。對于小學生，教師應該善于肯定其創新想法，找到其閃光點，進行相應鼓勵，對于一些特別不切實際的想法，教師要善于引導，提出自己的意見，然后讓學生進行大膽的創新，不要害怕失敗。

結束語

總之，美術課堂上教師打破傳統思維的限制，創新課堂模式，引入新的教學方法，順利實現培養學生創新思維的目的。小學美術教師要根據學生情況選擇教學方法，繼而大幅度提升美術課堂教學的趣味性。同時，要想進一步培養與提升學生創新思維，需要教師從教學各個層面著手，轉變傳統教學模式的不足，落實新課程改革的要求。

參考文獻

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