少先隊(duì)工作在小學(xué)德育中的功能及實(shí)踐探究

汪洋

【摘要】少先隊(duì)工作直接關(guān)系到小學(xué)生的全面成長，是小學(xué)工作體系的重要組成部分。德育工作作為少先隊(duì)工作的重點(diǎn)，與小學(xué)生道德培養(yǎng)關(guān)系密切。本文則從小學(xué)德育角度出發(fā)，首先分析了少先隊(duì)工作承擔(dān)的功能，隨后總結(jié)少先隊(duì)工作的具體實(shí)踐道路。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)工作;小學(xué)德育;實(shí)踐

引言：小學(xué)德育工作意義重大，也對少先隊(duì)工作提出較高要求。作為小學(xué)德育體系中的“靈魂”，少先隊(duì)承擔(dān)小學(xué)教育中的重任。因此有必要梳理少先隊(duì)工作的重要意義，并為少先隊(duì)工作與德育的結(jié)合指明道路。

一、少先隊(duì)工作功能

1.引導(dǎo)作用。少先隊(duì)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)觀、責(zé)任觀的重要窗口，在學(xué)生思想逐步走向成熟的年齡階段，向?qū)W生們宣傳個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以及培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任感的重要意義。

2.優(yōu)化德育效果。知識學(xué)習(xí)固然是小學(xué)教育的重要任務(wù)，學(xué)生對于科學(xué)文化現(xiàn)象有一定的認(rèn)知和積累。但是學(xué)生綜合素質(zhì)不僅與知識學(xué)習(xí)有關(guān)，德育也是非常重要的環(huán)節(jié);在教育過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提供情感感悟的條件，鼓勵(lì)學(xué)生感悟其中的道德因素，從而健全個(gè)人情感。由此體現(xiàn)德育的關(guān)鍵作用，但是課堂教學(xué)容量終究有限，若要為學(xué)生提供更多情感體驗(yàn)的條件，必須發(fā)揮少先隊(duì)工作的功能。在學(xué)校德育工作的整體方向指引下，少先隊(duì)擬定學(xué)生的德育工作計(jì)劃，并按照德育工作的要求組織一系列活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)環(huán)境中，道德素養(yǎng)在潛移默化中提升，與“德育”理念對應(yīng)。

3.校園文化建設(shè)。在小學(xué)生德育體系中，校園文化熏陶占據(jù)非常重要的地位。學(xué)校的文化氛圍，某種程度上也是學(xué)校“精氣神”的體現(xiàn)，同時(shí)關(guān)系到學(xué)校的對外形象展示。另一方面，校園文化并不是靜止的，而是伴隨著社會(huì)道德觀念的變化不斷發(fā)展，動(dòng)態(tài)屬性較強(qiáng)。因此校園文化與德育之間是“你中有我、我中有你”的關(guān)系，少先隊(duì)以校園文化建設(shè)為抓手，在校園范圍內(nèi)塑造一種清朗的道德之風(fēng)，并通過優(yōu)質(zhì)校園文化推動(dòng)德育工作，使得學(xué)生在校園的任何一個(gè)角落都能夠受到優(yōu)質(zhì)校風(fēng)的熏陶，實(shí)現(xiàn)德育工作的深度滲透。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主意識。少先隊(duì)是學(xué)校與小學(xué)生溝通的橋梁，也是激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)因素的重要抓手。德育工作的開展不僅需要少先隊(duì)自身的推動(dòng)，也需要學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生主動(dòng)參與獲取的德育效果更勝一籌。因此少先隊(duì)要重視學(xué)生自主意識的重要性，通過構(gòu)建學(xué)生自治性組織，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)識德育、參與德育，意識到道德品質(zhì)對于人一生的重要性。

二、少先隊(duì)工作實(shí)踐

1.提高思想認(rèn)識。在少先隊(duì)工作開展過程中，需要從“德育”這個(gè)落腳點(diǎn)出發(fā)，注重定位兩者之間的融合點(diǎn)，并作為開展一系列工作活動(dòng)的基礎(chǔ)。少先隊(duì)工作要秉承以人為本原則，從學(xué)生自身角度出發(fā)，探索與學(xué)生健康發(fā)展目標(biāo)吻合的道路，保證少先隊(duì)工作內(nèi)容的正確性，兼顧工作和活動(dòng)的雙重要求，發(fā)揮健康活動(dòng)內(nèi)容對小學(xué)生發(fā)展的重要作用，尤其是德育層面的作用。

2.發(fā)揮組織作用。少先隊(duì)任何工作的開展都不能離開制度的指導(dǎo)，德育工作同樣如此。在完善少先隊(duì)自身組織的基礎(chǔ)上，不斷提升德育工作的滲透力，力求獲取更優(yōu)質(zhì)的小學(xué)生德育工作效果。根據(jù)德育工作要求建立管理制度，明確小學(xué)各部門在德育工作中的具體責(zé)任，體現(xiàn)責(zé)任意識的作用。另一方面要全面認(rèn)識少先隊(duì)工作，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有職級結(jié)構(gòu)建立少先隊(duì)工作體系，將工作任務(wù)分配對象具體到輔導(dǎo)員;針對少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，相關(guān)部門要做好牽頭指導(dǎo)工作，并參與到實(shí)踐活動(dòng)的全部過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)中的問題并快速糾正，保證少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的順利推進(jìn)并獲取理想結(jié)果。

3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。開展少先隊(duì)工作的主體是學(xué)校輔導(dǎo)員，由于輔導(dǎo)員肩負(fù)著與學(xué)生溝通交流的重要職責(zé)，對于學(xué)校輔導(dǎo)員的道德素養(yǎng)、工作溝通能力均提出較高要求，換言之輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)水平直接決定了少先隊(duì)工作的最終效果。加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)力度很有必要，學(xué)校要為輔導(dǎo)員接觸先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、積極參與進(jìn)修創(chuàng)造良好的條件，提升輔導(dǎo)員自身能力;與此同時(shí)為輔導(dǎo)員之間的交流創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)條件，促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)校其他教育工作者之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)校范圍內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)共享，完善輔導(dǎo)員本人的工作體系。輔導(dǎo)員定期回顧總結(jié)本人的工作，重點(diǎn)定位本人在少先隊(duì)工作中的不足，將其作為改善本人工作的重要切入點(diǎn)。輔導(dǎo)員還要有長遠(yuǎn)的眼光，在完成本職工作之余，拓展學(xué)習(xí)其他課程知識，探索少先隊(duì)工作與各學(xué)科之間的聯(lián)系，為豐富少先隊(duì)工作內(nèi)容、提升個(gè)人能力奠定基礎(chǔ)。

4.優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)工作的具體目標(biāo)和任務(wù)，需要通過實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)，因此實(shí)踐活動(dòng)承載了少先隊(duì)工作的介質(zhì)作用。在組織少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要注重潛在因素的挖掘以及更大范圍的支持，發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家長三方共同推進(jìn)作用，并將少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化的重要組成部分。在少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)置開放性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力完成實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)回顧自己在少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人道德情操的提升。例如學(xué)校可以舉辦“講文明從我做起”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嚴(yán)格要求自己的一言一行，與“德育”的目標(biāo)完美契合。也可以將少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)布置在自然環(huán)境中，通過接近自然實(shí)現(xiàn)“德育”效果。

三、結(jié)束語

在小學(xué)德育工作重視度愈發(fā)提升的背景下，少先隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識到這一現(xiàn)狀，積極探索少先隊(duì)在小學(xué)德育工作中的有益經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)路徑，注意典型實(shí)踐案例的總結(jié)，在小學(xué)德育工作中發(fā)揮更重要的作用。

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