關于初中班主任開展班級有效管理的思考

聶麗

【摘要】初中班主任要理解和尊重學生，構建民主和諧的師生關系，在與學生、家長良好的溝通、互動中建設好班級文化，促進學生的健康成長和綜合素質的提高。班級管理是建設班級文化的有效途徑，初中班主任要采取有效措施加強班級管理，提高初中班級管理的有效性。

【關鍵詞】初中班主任;班級管理;師生關系

初中生處于身心成長的關鍵時期，教師要在了解、尊重學生的基礎上，讓他們自覺遵守班級規章制度，樹立集體目標，努力建立一個健康、活潑的班集體。初中班級管理要采用適當的方法，建構良好的班級集體，以實現教育教學目標。

一、制訂明確的班級管理目標

一個班集體要有共同目標才能更好地發展。班主任要對班級中學生的實際情況進行詳細調查，根據學生的學習、生活需求制訂明確的班級管理目標，提高班級管理質量。學生完成所承擔的班級管理任務后，班主任要及時進行表揚，幫助學生樹立自信心，提高對班集體的認同感。良好的學風、班風能夠引領學生快樂、健康成長，班主任要引導學生形成良好的學風、班風。班主任還要讓學生充分意識到自我管理的重要性，潛移默化地培養學生的自主學習能力。

二、營造良好的班級環境

一個人的成長與環境息息相關。學生在良好的班集體中成長，有利于找到歸屬感，形成良好的集體意識。良好的集體環境有利于促進學生之間的有效溝通、良好協作、共同學習，使學生在相互鼓勵、促進的氛圍中進步、成長。初中班主任要充分發揮自身的作用，引導學生創建優美、整潔的教室環境。班主任可指導學生精心制作教室里的每一期黑板報，讓學生在上面摘抄具有教育意義的名人名言，或由學生在上面創作詩歌。黑板報上還可張貼光榮榜，對班級中的好人好事進行表揚，促進學生趕、學、比、超，共同進步。還可鼓勵學生利用黑板報與大家分享一些生活經驗等，體現黑板報的實用性與趣味性。黑板報的設計要遵循信息多樣化、板式美觀化等原則，以營造優美的教室環境。

三、構建和諧的師生關系

班主任在班級管理過程中要遵循心理學、管理學及教育學原理，多與學生溝通，充分把握學生的心理特征，不斷激勵學生發揮自己的聰明才智，促進學生身心的健康成長。良好的師生關系對于提高班主任的管理工作水平、推動班主任管理工作的順利開展具有重要的促進作用。所以，初中班主任要考慮學生的心理和生理發展特征，平等地與學生相處，在互信的基礎上構建和諧的班級環境。在班級管理中，教師要秉承平等、尊重的管理理念，站在學生的角度思考問題和解決問題，提高班級管理效果。班主任要與學生進行深入的溝通交流，了解學生的個性特點、興趣愛好，耐心傾聽學生在學習、生活中遇到的問題和困惑，為他們答疑解惑，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，共同推進班級管理工作的順利開展。

四、維護學生的自尊

在班級管理中，班主任要克服急躁的心理，尊重學生的自尊心，融洽師生關系。對于犯錯誤的學生，班主任可以用以下方法進行批評教育。第一，注意維護學生的自尊，避免在同學面前進行批評，可以私下與學生談話，指出其存在的問題，提出改正的方法。第二，班主任要善于發現學生的閃光點，采取先表揚后批評的方式進行教育，讓學生易于接受。第三，不宜讓犯錯誤的學生公開檢討，以免傷害其自信心和自尊心。例如，對班級中不認真聽課、不能按時交作業的學生，班主任可以私下與其溝通交流，耐心進行說服教育。此外，如果學生之間發生沖突和矛盾，班主任處理時要公平公正，不能偏袒任何一方。

五、開展特色課外活動

課外活動是學校教育的重要組成部分，可以充分發揮學生的特長，鍛煉學生的能力，促進學生的發展。班主任可以依據學生的興趣愛好組織開展各種類型的課外活動，如美術比賽、音樂表演、體育競賽、技能展示等，促進學生各方面能力的提升，培養學生的自信心。受家庭環境、成長條件等因素的影響，學生會表現出不同的個性特點和興趣愛好。在組織課外活動時，班主任要充分考慮學生的心理和生理特點，提高活動的針對性及質量，培養學生的競爭意識，促進學生綜合能力的不斷提升。文體活動有利于培養學生的團隊意識。教師不但要在學習上鼓勵學生積極向上，還要組織學生積極參加體育鍛煉與文娛活動，培養學生的參與意識、團隊意識，為學生營造良好和諧的班集體氛圍，引導學生重視德、智、體、美、勞的共同發展。

六、在班級管理中發揮榜樣的作用

在班級管理中，班主任要巧妙利用榜樣的力量和示范作用，增強班級的凝聚力，提高班級管理效果。班主任要嚴格要求自己，為學生做好表率，贏得學生的認可和尊重，以利于班級管理。例如，要求學生每天上午提前15分鐘到教室早讀，班主任自己應該提前20分鐘到達，這樣才能讓學生信服。班主任可讓品學兼優的學生擔任班干部，讓這些學生充分發揮帶頭作用。鼓勵每位學生積極參與班干部選舉，通過競選確定班干部，以培養學生的競爭意識，提高學生的自我管理能力。

七、與家長有效溝通

與家長進行順暢的溝通交流是班主任做好班級管理的重要途徑。家長的理解和配合是班主任做好班級管理工作的基礎。班主任可以通過召開家長會、電話交流等方式與家長溝通，讓家長了解學校的教育理念、教學模式和方法，爭取獲得家長的理解、支持和配合。[3]在與家長的交流中，班主任要提醒家長不能通過打罵的方式教育孩子，要耐心尋找科學有效的方法教育和引導學生，不能只關心孩子的學習成績，還要關注他們的心理變化和情緒，讓學生感受到家庭的關愛和溫暖，在和睦融洽的氛圍中學習和生活。家校密切配合，有助于減輕班主任的管理壓力，提高班級管理效果，幫助學生順利成長。

總結

初中班主任要采用科學的管理方法解決班級管理工作中遇到的各種困難和問題。班主任在進行班級管理時，要根據初中生的生理和心理特點，從學生的實際需求出發，注意維護學生的自尊心和自信心，以平等、尊重的態度與學生相處，建立融洽的師生關系。要嚴格要求自己，發揮榜樣的作用。細節決定成敗，班主任在班級管理過程中還要注重管理細節，讓學生在日常生活、學習中養成良好的行為習慣，提升道德品質。初中班主任可采取制訂明確的班級管理目標、營造良好的班級環境、構建和諧的師生關系、維護學生的自尊、開展特色課外活動、在班級管理中發揮榜樣的作用、與家長有效溝通等策略，有效提高班級管理水平，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]孫凱.基于初中班主任提高班級管理方法探究[J].黑龍江教育 （ 理論與實踐） ，2017 ?（ 7）

[2]黃淑娟 ，劉長波.班級管理工作淺議[J].中國校外教育 （ 中旬） ，2015 ?（ 11）