探究素質(zhì)教育背景下的高中體育創(chuàng)新教學(xué)策略

文萬里

摘要：高中階段的學(xué)習(xí)壓力較大，而體育課程的開設(shè)則可以更好地保證學(xué)生們的身心健康，從而促使學(xué)生可以更加順利地渡過高中這段美好的時光。對此，本文從“巧用信息技術(shù)，加強體育理論教學(xué)”“發(fā)展快樂體育，保障學(xué)生身心健康”“創(chuàng)設(shè)小組活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)”三個基本點出發(fā)，對如何在素質(zhì)教育的背景下開展高中體育創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：高中體育;素質(zhì)教育;信息技術(shù);快樂體育;小組活動

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-015

伴隨著素質(zhì)教育理念的逐步落實，現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)已不再單單是課外活動項目，它更加注重促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展，更是學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之余放松自我的一種方式，從而能夠保障每一位學(xué)生時時刻刻都保持更加充足的學(xué)習(xí)動力。除此之外，教師們在體育教學(xué)的過程中也更多的要注重對學(xué)生主動性的激發(fā)，要讓學(xué)生對一些專業(yè)的體育技能有著強烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來就可以有效避免體育課成為“活動課”的現(xiàn)象，最終充分促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。然而在很多的高中學(xué)校，管理者以及教師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也會在一定程度上減少體育課程的安排，從而就大大影響了學(xué)生們的日常體育鍛煉效果;還有，許多體育學(xué)科的教師都不看好自己的學(xué)科，更有甚者一部分學(xué)校甚至缺乏專業(yè)的體育教師，等等。針對這一系列的問題，教師們就要敢于去改變在學(xué)生們心中的體育課的印象，勇于創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的模式，從而能夠更好地幫助學(xué)生們養(yǎng)成科學(xué)的運動習(xí)慣，最終促使學(xué)生受益終身。

一、巧用信息技術(shù)，加強體育理論教學(xué)

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，體育課也變得包羅萬象，對此教師們也要能夠結(jié)合信息技術(shù)來加強體育課的室內(nèi)教學(xué)，從而有效加強體育理論教學(xué)，而這是為培養(yǎng)新時期的高素質(zhì)體育人才奠定基礎(chǔ)的最佳方式。與此同時，教師就要合理豐富體育理論課教學(xué)的形式和內(nèi)容，既要有專業(yè)技能的授課，也要包括一些健康衛(wèi)生知識、安全知識等內(nèi)容的授課，從而有效促進(jìn)學(xué)生們體育素養(yǎng)的提升。

例如，任課教師在教學(xué)生“太極拳”的過程中，在以往大部分教師是對學(xué)生進(jìn)行一些理論教學(xué)，但是學(xué)生對于這些理論教學(xué)理解起來會感到非常困難，因此教師就可以充分的集合信息技術(shù)的豐富性、多樣性找出一些關(guān)于太極拳的動作要領(lǐng)視頻以及分解動作的視頻讓學(xué)生觀看，進(jìn)而促使學(xué)生可以結(jié)合理論知識與視頻兩種形式的教學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效的掌握正確的動作要領(lǐng)及方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的效率，并且還可以極大的激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性。

二、發(fā)展快樂體育，保障學(xué)生身心健康

快樂體育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)的發(fā)展，更要能夠帶給學(xué)生們快樂的心情，從而能夠有效保障學(xué)生們的身心健康，促使學(xué)生們能夠時刻充滿積極學(xué)習(xí)的勁頭。在以往的高中體育教學(xué)中，很多學(xué)生甚至產(chǎn)生了畏懼體測的心理，而這就大大影響了體育課程的正常授課。所以教師們就要不斷創(chuàng)新體育課程的設(shè)計，要使得學(xué)生們真正愛上體育鍛煉，從而為學(xué)生們順利迎接高考奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，任課教師在教學(xué)生“籃球”這項體育運動時，就可以首先帶領(lǐng)學(xué)生去正確的認(rèn)識籃球，并找出一些籃球明星打籃球的視頻讓學(xué)生觀看，消除學(xué)生對于籃球這項運動的不自信和畏懼。然后再以游戲的形式進(jìn)行籃球教學(xué)，比如教師可以讓學(xué)生在練習(xí)拍球的過程中比賽誰能夠在一定時間內(nèi)拍的次數(shù)最多，還可以讓幾個學(xué)生站成一排，讓另一個學(xué)生試著投籃，這一排的學(xué)生來進(jìn)行攔截，阻止籃球進(jìn)框，進(jìn)而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中感受到快樂和愉悅，使學(xué)生感受到體育運動的魅力，從而真正的保障學(xué)生的身心健康。

三、創(chuàng)設(shè)小組活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

體育項目中有著許許多多的團(tuán)體項目，也因此教師們就要善于創(chuàng)設(shè)小組活動，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力、堅強的意志等綜合素質(zhì)。對此，學(xué)生們也要善于在組內(nèi)精誠合作，組間形成良性的競爭關(guān)系，這樣一來既利于刺激彼此的奮發(fā)精神，也有利于彼此間交流經(jīng)驗、取長補短，最終有效實現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

例如，任課教師在教學(xué)“接力跑”這一項運動時，就可以首先合理的將學(xué)生分為不同的合作小組，然后讓學(xué)生以小組的形式去合作跑步，哪個小組最先到達(dá)指定的位置就會獲得教師的獎勵，如此便會直接激發(fā)學(xué)生之間的競爭意識，促使學(xué)生更加積極主動的參與到小組合作運動中去，并且學(xué)生在此過程中也會有效的加強其合作意識，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，在新時代的教育背景下，高中體育教師要能夠真正理解素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，并且要能夠在日常教學(xué)的過程中切實落實這些內(nèi)容，從而有效加強體育教學(xué)的實際效果。除此之外，體育課程的開設(shè)是為了更好地為學(xué)生們服務(wù)，所以教師就要徹底杜絕體育課成為影響學(xué)生們正常學(xué)習(xí)的存在，這樣一來學(xué)生們才會更加專注于體育項目的學(xué)習(xí)，最終有效促進(jìn)學(xué)生們體育素養(yǎng)和身心健康的合理發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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