課外閱讀推動小學語文教學

王軍

摘要：小學語文教學需要學生有學習語文的興趣和積累語文知識。語文科目不是一門突如其來的學習就能達到的科目，而是需要進行不斷學習和積累的科目，學生在日常學習中需要注重積累。課外閱讀在小學語文教學具有非常重要的地位，能夠幫助學生豐富閱讀范圍，開闊視野，提高語文閱讀技能有積極作用。本文對小學語文課外閱讀的教學的作用和具體方式進行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：小學語文;課外閱讀;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-437

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教育更加注重學生綜合素質(zhì)特別是核心素質(zhì)的培養(yǎng)，要求學生進行全面發(fā)展。為了在語文就教學過程中實現(xiàn)全面、優(yōu)質(zhì)的教育，學生要善于通過閱讀建立、學習和積累知識，提高學生的文化素養(yǎng)。目前的小學語文課程不利于學生素質(zhì)的提高，因為對學校的興趣不夠，閱讀興趣也不夠。因此，需要加大課外閱讀的學習力度，研究教學大綱的功能和如何有效地發(fā)揮作用，通過課外閱讀，提升語文教學的有效性。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

1促進學生全面發(fā)展

一般來說，小學生的興趣很容易隨著周圍環(huán)境的變化而變化，這種現(xiàn)象非常普遍，容易影響學生學習能力的提高。教師應(yīng)創(chuàng)造理想的教育環(huán)境，讓學生在放學后開始閱讀，以確保學生不受外部環(huán)境的影響。課外閱讀需要師生之間的共同努力，家長需要讓學生主動進行課外閱讀。

2提高閱讀理解能力

通過對“書讀百遍其義自見”這句話進行分析時，傳統(tǒng)的教義非常注重記憶，但在現(xiàn)代人看來，閱讀似乎落后了。相應(yīng)的閱讀指導是一個過程，在該過程中，老師會預先設(shè)計問題，然后學生回答問題。因此，在閱讀教學中很少有學生的自我思考。學習是一種消極的狀態(tài)，不能培養(yǎng)和提高學生積極思考的能力?！伴喿x”是閱讀教學的關(guān)鍵和必不可少的部分，學生能夠在閱讀的過程中體會到文章的魅力和情感。

3豐富課堂教學的內(nèi)容

在小學語文課程中，大部分課堂活動以課本內(nèi)容為主，上課以課本課文為主，教學內(nèi)容單調(diào)。但是，課外閱讀的使用和課外材料的引入，增加了課堂教學的知識，豐富了課堂教學內(nèi)容。

二、小學語文課外閱讀發(fā)展策略

1閱讀和寫作相結(jié)合的實現(xiàn)

小學是學生取得有效寫作的重要時間，也是學生提高寫作技能的重要時間。在進行教育改革過程中，閱讀和寫作是相互的，老師將閱讀和寫作結(jié)合起來，指導學生在閱讀和寫作中積累語言信息，并學習如何進行寫作。在寫作的過程中使用自己積累的語言進行內(nèi)容描述。因此，在組織課外閱讀教育活動時，通過為學生分配模仿和延伸等寫作任務(wù)來指導學生將閱讀與寫作結(jié)合起來。

2教會學生如何進行課外閱讀

小學生相對缺乏閱讀的經(jīng)驗，要求老師幫助學生掌握正確的閱讀技巧。例如，教師可以根據(jù)學生的閱讀的文章篇幅，指導學生在早晚自習或課余時間進行閱讀。其次，教師應(yīng)引導學生學習養(yǎng)成閱讀背誦的習慣，寫下在閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題或新思想，與同學們進行分析，以及提取精彩的段落和句子，每天一遍又一遍地閱讀，以獲得新的感受和理解。第三，教師可以定期讓學生彼此交流最近的閱讀經(jīng)驗并分享各自的文學讀物，并且學生還可以通過相互討論獲得見解。感知和經(jīng)驗對拓寬文學思維范圍和奠定語文基礎(chǔ)具有重要意義。

3為課外閱讀營造良好的氛圍

由于小學生年齡較小，生活經(jīng)歷較淺，并且對新事物好奇心重，因此，作為一名小學語文老師，在教學生課外閱讀活動時，需要營造一種適當而有趣的閱讀氛圍。在這種環(huán)境下，學生可以逐漸形成對課外閱讀的興趣。同時，在指導學生閱讀課外活動時，教師應(yīng)及時提供幫助和答案，以解決在閱讀中遇到的問題，并根據(jù)學生的閱讀能力和水平為他們選擇合適的文學書籍，為學生提供充足的時間，讓學生可以自發(fā)性的進行閱讀。或開設(shè)課外閱讀課，以鼓勵學生將喜歡地讀物帶到學校，與同學分享，然后就其中一種觀點或情節(jié)進行討論。這樣的教學氛圍有利于學生進行課外閱讀，并達到提高課外閱讀能力的目標。

4培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣

小學教學中會涉及很多的學科。學生不僅要學習基礎(chǔ)理論知識，還要學習其他藝術(shù)和綜合學科。由于學生的學習壓力很大，課外閱讀的時間將大大減少，這將嚴重影響學生的閱讀效率和閱讀熱情。通過對小學語文課外閱讀教學的研究，發(fā)現(xiàn)學生的課外閱讀能力與學生的語言表達和寫作水平直接相關(guān)。如果有一個良好的讀書習慣，那么學生的學習成績和分析能力將比其他學生高得多。因此，作為小學語文教師，必須在日常教育和課后指導中自覺地教導學生通過課外閱讀積累豐富的文學知識和材料，并在學習過程中逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以有效地拓展學生的文學視野，還可以幫助學生加深對教科書文章內(nèi)容的理解。

結(jié)語

對于小學生來說，在語文教學中進行課外閱讀時，興趣是最為重要的。在進行課外閱讀的過程中，學生可以充分感受到文章的魅力，提升閱讀的興趣，在一定程度上培養(yǎng)學生對閱讀學習的堅持，形成良好的課外閱讀習慣。對于不熟悉閱讀的學生，老師培養(yǎng)學生的閱讀興趣，幫助學生體會閱讀中的樂趣，并提高他們的閱讀能力和實踐技能。

參考文獻

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