校園啦啦操引入小學(xué)體育課堂的實(shí)踐探索

張衛(wèi)明

摘要：校園啦啦操是一項(xiàng)集于音樂(lè)、健身、舞蹈、集體操、娛樂(lè)為一體的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)生通過(guò)練習(xí)校園啦啦操可以提高其各項(xiàng)身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)小學(xué)體育課引入校園啦啦操還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步提高體育課堂價(jià)值。

關(guān)鍵詞：校園啦啦操;小學(xué);體育課堂;實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-467

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校更加重視如何提升學(xué)生的身體素質(zhì)，特將啦啦操引入小學(xué)體育課中，通過(guò)整齊的隊(duì)伍、動(dòng)作以及口號(hào)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生可以充分的融入到啦啦操運(yùn)動(dòng)中，使學(xué)生身體得到更好的鍛煉，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

一、校園啦啦操概念

啦啦操起源于美國(guó)，英文名Cheerleading，具體是指通過(guò)音樂(lè)的伴奏，運(yùn)動(dòng)員集體完成指定的舞蹈動(dòng)作，然后展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)高超的運(yùn)動(dòng)技能，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神與青春活力的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。啦啦操作為一項(xiàng)新型體育運(yùn)動(dòng)一直深受廣大群眾的喜愛(ài)。近些年，啦啦操因其獨(dú)有的團(tuán)隊(duì)精神、活力、青春受到了我國(guó)教育部的重視，積極將其引入體育課堂之中，小學(xué)教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)體操動(dòng)作，使學(xué)生的身體得到充分伸展，還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)其綜合發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有很高的教育價(jià)值。

二、校園啦啦操引入小學(xué)體育課堂的實(shí)踐探索

（一）促進(jìn)學(xué)生身體良好發(fā)育

隨著現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，人們生活水平越來(lái)越高，并且大部分家庭都是獨(dú)生子女，都會(huì)過(guò)度寵愛(ài)，促使一部分孩子營(yíng)養(yǎng)過(guò)盛，導(dǎo)致學(xué)生從小就開(kāi)始肥胖，影響其健康成長(zhǎng)與發(fā)育，嚴(yán)重可誘發(fā)一些疾病，所以在小學(xué)適當(dāng)增加體育運(yùn)動(dòng)，可以有效促進(jìn)其良好發(fā)育。學(xué)校為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，在體育課堂中引入啦啦操，因啦啦操可以鍛煉學(xué)生的手臂、腹部、腰部、大腿小腿等部位，促進(jìn)四肢更加協(xié)調(diào)，避免學(xué)生增加體脂，可有效解決學(xué)生肥胖問(wèn)題;在小學(xué)時(shí)期是學(xué)生發(fā)育的關(guān)鍵階段，練習(xí)啦啦操不僅可以改善學(xué)生身體形態(tài)，還可以防止學(xué)生彎腰駝背;與此同時(shí)，啦啦操可加快學(xué)生的新陳代謝，促進(jìn)全身血液循環(huán)，學(xué)生骨骼的得到充足的養(yǎng)分供應(yīng)，也隨之快速生長(zhǎng)，為學(xué)生身體良好發(fā)育打下基礎(chǔ)[1]。

（二）促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)

隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益加重，學(xué)生在學(xué)校與家長(zhǎng)的監(jiān)督下，很容易對(duì)其健康的心理造成影響。讓學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操不僅從身體健康方面考慮，也充分的將學(xué)生的心理健康教育融入其中，因?yàn)槔怖膊倬毩?xí)是在動(dòng)感音樂(lè)的基礎(chǔ)上完成的，學(xué)生可以跟隨音樂(lè)的節(jié)奏產(chǎn)生高漲的情緒，從而緩解學(xué)生內(nèi)心壓力，讓學(xué)生可以擁有一顆積極向上的心理狀態(tài);學(xué)生在練習(xí)啦啦操時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)作向大家傳遞快樂(lè)，感染大家，這樣可以在一定程度上提升學(xué)生的自信心，避免學(xué)生形成不好的情緒，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，健康成長(zhǎng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生形成更好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

啦啦操本身就是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，需要多位學(xué)生共同完成，向大家展現(xiàn)青春與活力。學(xué)生想要將啦啦操更好的展現(xiàn)出來(lái)，需要所有學(xué)生相互配合，保證隊(duì)伍動(dòng)作、口號(hào)的整齊性，將飽滿的精神狀態(tài)充分的體現(xiàn)出來(lái)，有一些動(dòng)作需要學(xué)生相互配合才能完成，這也凸顯出啦啦操的優(yōu)勢(shì)，只有在良好的協(xié)作下，才能更好的完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)出學(xué)生集體榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于學(xué)生綜合發(fā)展[2]。學(xué)校可以組織一些友誼聯(lián)賽，例如：舉辦定期啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)比賽，每個(gè)班級(jí)挑選適宜人數(shù)，在教師的帶領(lǐng)下參加比賽，組織家長(zhǎng)前來(lái)觀看，讓學(xué)生最好的一面展現(xiàn)在家人面前，讓家長(zhǎng)共同見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)，這樣也可以提高學(xué)生的自信心;通過(guò)啦啦操表演可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)互助、獨(dú)立鍛煉及集體主義等優(yōu)良品質(zhì)。

三、啦啦操引入小學(xué)體育課堂的實(shí)踐途徑

（一）加大宣傳力度

學(xué)校在引入啦啦操時(shí)，需要加大其宣傳力度，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都意識(shí)到該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的重要性，提高對(duì)啦啦操的認(rèn)知度，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)啦啦操的學(xué)習(xí)興趣。宣傳啦啦操首先需要體育教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及特色，然后在配置一些動(dòng)感的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，在通過(guò)組織一些比賽，設(shè)置一些賽后獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）提升教師自身專業(yè)能力

教師提升自身專業(yè)能力是促進(jìn)學(xué)可以健康成長(zhǎng)主要途徑之一。體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要提高自身專業(yè)水平，例如教師可以通過(guò)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜尋各種先進(jìn)的教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在素質(zhì)教育不斷深入的過(guò)程中，小學(xué)引入啦啦操運(yùn)動(dòng)課程，體育教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生的身體得到充分的拉伸與鍛煉，并且啦啦操是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，也可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，從而促進(jìn)其綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]魏穎.校園啦啦操引入小學(xué)體育課堂的價(jià)值芻議[J].兒童大世界（下半月），2019（7）：251-251.

[2]李小敬.校園啦啦操引入小學(xué)體育課堂的價(jià)值芻議[J].運(yùn)動(dòng)精品（學(xué)術(shù)版），2018，37（6）：18-20.