學(xué)生評(píng)價(jià)改革典型案例

毛玲

摘要：為全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，牢牢把握省部共同推進(jìn)深圳職業(yè)教育高端發(fā)展的重大機(jī)遇，進(jìn)一步完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，打造科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，有效克服“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”“唯文憑”“唯論文”“唯帽子”的頑瘴痼疾，提升學(xué)校治理能力和水平，本論文結(jié)合我校（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地詩(shī)經(jīng)文化育人為案例，分享高職院校文化育人的特色，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：詩(shī)經(jīng)文化;學(xué)生評(píng)價(jià)改革;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

一、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)

建設(shè)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)生素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從德育和美育方面培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀，塑造綜合性人才培養(yǎng)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)，達(dá)到立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。

二、確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為三個(gè)維度：1.學(xué)習(xí)與過(guò)程評(píng)價(jià)維度;2.個(gè)人能力提升維度;3.人生觀、價(jià)值觀重塑維度，具體為：

1.學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的過(guò)程評(píng)價(jià)。中國(guó)傳統(tǒng)文化課程的知識(shí)目標(biāo)不僅包括中國(guó)傳統(tǒng)文化，更包含對(duì)文化的理解和接受心理。課程評(píng)價(jià)體系中更應(yīng)該看重學(xué)生在這一過(guò)程中的心理因素，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能力提升評(píng)價(jià)。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了轉(zhuǎn)化成能力。傳統(tǒng)文化課程使學(xué)生從傳統(tǒng)文化中獲得啟迪，用傳統(tǒng)文化的力量來(lái)幫助自己規(guī)范言行、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)人生境界的提升。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)學(xué)生文化能力的主要體現(xiàn)之一就是職業(yè)理想和職業(yè)道德。這也是評(píng)價(jià)過(guò)程中的難點(diǎn)所在，需要社會(huì)評(píng)價(jià)體系的介入。

3.學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人生觀、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。文化是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家和民族賴以生存發(fā)展的根基所在。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使之形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而具備堅(jiān)定不移的民族文化情感和民族精神，熱愛(ài)國(guó)家文化，始終不渝地傳承和弘揚(yáng)國(guó)家文明。

三、明確評(píng)價(jià)方法

（一）過(guò)程評(píng)價(jià)：

1.系統(tǒng)性學(xué)習(xí)：開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美育課程，構(gòu)建《詩(shī)經(jīng)》文化素質(zhì)課程體系，獲得相應(yīng)學(xué)分;學(xué)生除理論學(xué)習(xí)外，開(kāi)設(shè)系列文化素養(yǎng)實(shí)踐課、文化體驗(yàn)等室外活動(dòng)，舉辦相應(yīng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生積極參與，獲得相應(yīng)的文化素養(yǎng)分等。

2.多樣性學(xué)習(xí)：用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式來(lái)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古為今用，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，以文化人，以文樂(lè)人。

3.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代手段，提高教育效果，增加文化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新度，將文化學(xué)以致用，打造系列文創(chuàng)產(chǎn)品，讓大學(xué)生從優(yōu)秀的文化中吸取精華，打造自己的中國(guó)產(chǎn)品，注重學(xué)習(xí)的文化綜合能力。

（二）能力評(píng)價(jià)

1.匯報(bào)展演式，詩(shī)經(jīng)音樂(lè)會(huì)、詩(shī)經(jīng)合唱、詩(shī)經(jīng)歌舞樂(lè)器展演等。

2.競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)式，如詩(shī)經(jīng)比賽、詩(shī)經(jīng)展示觀摩活動(dòng)等。

3.成果展示式，通過(guò)舉行“詩(shī)經(jīng)節(jié)”等，展示學(xué)生的詩(shī)經(jīng)文化藝術(shù)作品。

（三）表現(xiàn)力評(píng)價(jià)

用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育（詩(shī)經(jīng)）教學(xué)采用標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)，運(yùn)用“詩(shī)經(jīng)+”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，人生觀價(jià)值觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行采用表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)方式。過(guò)程評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)與表現(xiàn)力案例式評(píng)價(jià)，構(gòu)成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評(píng)價(jià)體系。

四、詩(shī)經(jīng)案例

（一）學(xué)習(xí)維度：一部經(jīng)典

中華民族有五千年悠久的歷史傳統(tǒng)，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化尤為重要。《詩(shī)經(jīng)》的道德教化作用起著舉足輕重的作用。我校國(guó)家級(jí)文化傳承基地以一部經(jīng)典《詩(shī)經(jīng)》為核心，圍繞“詩(shī)經(jīng)+”建設(shè)模式，全方面打造文化育人平臺(tái)，培養(yǎng)理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)。

（二）能力維度：多樣化學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)

學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》是智育，吟唱《詩(shī)經(jīng)》是美育，《詩(shī)經(jīng)》化人是德育，通過(guò)創(chuàng)作、教學(xué)、閱讀、唱響詩(shī)經(jīng)及詩(shī)經(jīng)原創(chuàng)系列音樂(lè)會(huì)等踐行詩(shī)經(jīng)文化精神，幫助學(xué)生獲取更多的文化體驗(yàn)，品味中國(guó)古代詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人格操守和家國(guó)情懷，陶冶大學(xué)生的人文氣質(zhì)，健全學(xué)生的人格，內(nèi)化自強(qiáng)不息、先憂后樂(lè)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)信友善、獨(dú)具匠心、吃苦耐勞的民族精神。

（三）價(jià)值觀：培養(yǎng)文化自信的中國(guó)青年

我校深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化詩(shī)經(jīng)文化育人過(guò)程中，積極推行文化育人為主、評(píng)價(jià)方式多元化改革，建立了一套以“學(xué)生文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”為基礎(chǔ)，系統(tǒng)化的育人模式，將《詩(shī)經(jīng)》文化的育人思想與思想政治教育、美育相結(jié)合，提升道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將自己的人生理想融入對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)之中。

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