談如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)入式教學(xué)

劉天玉

摘 要：良好的開端是成功了一半，一直以來(lái)課前導(dǎo)入都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理有效地展開導(dǎo)入式教學(xué)，進(jìn)而為接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還要采用多樣化的教學(xué)手段，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，確保小學(xué)課堂教學(xué)的高效性。基于此，本文分析闡述數(shù)學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)的基本原則，并提出做好小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)的策略，意在提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)入式教學(xué);教學(xué)情境;游戲;多媒體;生活實(shí)際

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）01-0050-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.024

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，同時(shí)也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性和抽象性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量欠佳，學(xué)生也會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生開展導(dǎo)入式教學(xué)，要確保學(xué)生能夠自發(fā)自覺地投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境中，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、做好小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)入式教學(xué)的基本原則

其一，符合性原則。課前導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，這也就意味著教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入式教學(xué)的過(guò)程中一定要建立在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上。只有這樣，學(xué)生才能通過(guò)導(dǎo)入式教學(xué)自然而然地參與教學(xué)活動(dòng)，才能充分發(fā)揮導(dǎo)入式教學(xué)的作用和價(jià)值。

其二，科學(xué)性原則。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入式教學(xué)的過(guò)程中，一定要從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的角度上出發(fā)，可以是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也可以是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。雖然這些內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之間并不存在十分緊密的聯(lián)系，但是這能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生的注意力更加集中。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入式教學(xué)的過(guò)程中，一定要站在教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性角度上出發(fā)，促使課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象。

其三，實(shí)際性原則。學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，評(píng)判教學(xué)質(zhì)量的好壞需要從學(xué)生的角度上進(jìn)行分析，因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入式教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分考慮學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

其四，簡(jiǎn)潔性原則。導(dǎo)入式教學(xué)雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，但是所占據(jù)課堂教學(xué)時(shí)間不能夠太長(zhǎng)，要做到短小精湛，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入地學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、做好小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)入式教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望

故事情境教學(xué)法是新課程改革以來(lái)提出的創(chuàng)新型教學(xué)方式。對(duì)小學(xué)生運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的欲望，讓學(xué)生自發(fā)自覺地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于未知的任何事物都會(huì)好奇，而創(chuàng)設(shè)故事情境教學(xué)法就是在充分考慮這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。眾所周知，處于小學(xué)階段的學(xué)生喜歡聽故事，因此故事情境教學(xué)法十分適用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)。所謂的故事情境教學(xué)法就是教師通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入故事中，并通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生的求知欲望。值得教師注意的是，在創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境的過(guò)程中，一定要建立在學(xué)生認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，故事不宜太過(guò)復(fù)雜，故事角色不宜過(guò)于煩瑣，而應(yīng)注重故事情節(jié)與數(shù)學(xué)知識(shí)的有效聯(lián)系，通過(guò)故事滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是課堂的主體，因此在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師一定要摒棄“滿堂灌”的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間留給學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位。在此基礎(chǔ)上，教師要注重師生之間、生生之間的互動(dòng)，促使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體意識(shí)，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)。此外，從師生多元互動(dòng)方式進(jìn)行分析，內(nèi)容具有較強(qiáng)的多樣性，但是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)而言，我建議教師運(yùn)用問(wèn)答的方式進(jìn)行，主要原因是需要符合導(dǎo)入式教學(xué)的簡(jiǎn)潔性基本原則。問(wèn)答方式很簡(jiǎn)單就是通過(guò)教師向?qū)W生提問(wèn)，然后學(xué)生回答問(wèn)題的方式，而在運(yùn)用問(wèn)答方式進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重通過(guò)開放性問(wèn)題以及閉合性問(wèn)題相結(jié)合的方式進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)，進(jìn)而將問(wèn)答方式作用價(jià)值充分發(fā)揮，真正達(dá)到加強(qiáng)師生互動(dòng)的目的，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這其中，閉合性問(wèn)題就是指教師向?qū)W生提出的問(wèn)題只有唯一的答案;開放性問(wèn)題是指教師向?qū)W生提出的問(wèn)題沒有固定的答案，很多答案都是正確的。因此，運(yùn)用閉合性問(wèn)題以及開放性問(wèn)題結(jié)合的方式開展教學(xué)活動(dòng)，互動(dòng)效果更加明顯，有利于營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

（三）合理利用游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英國(guó)教育學(xué)家米卓德·史蒂文斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：開發(fā)孩子智力的第一有效方法是玩耍以及游戲，因此，合理利用游戲開展導(dǎo)入式教學(xué)能夠開發(fā)學(xué)生智力，促使學(xué)生更好發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這源自游戲的本身就具備一定趣味性特點(diǎn)。不僅如此，還十分有利于促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到游戲的樂趣。這在一定程度上做到化解小學(xué)數(shù)學(xué)枯燥性以及抽象性特點(diǎn)，進(jìn)而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。值得教師注意的是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用游戲進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)時(shí)，一定要滿足以下條件：（1）游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)建立在處于小學(xué)階段學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不能夠太難，這種情況下游戲才能夠真正吸引學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]。（2）游戲要與教學(xué)內(nèi)容合理結(jié)合。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師要合理把握游戲教學(xué)的度，要通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)而言，教師應(yīng)做到在游戲中融入知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為主。

（四）充分利用多媒體技術(shù)，促使學(xué)生注意力集中

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入人們的日常生活中以及工作當(dāng)中，為人們帶來(lái)極大程度上的便利。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入教育領(lǐng)域當(dāng)中，被教師廣泛地運(yùn)用教學(xué)過(guò)程中，并且取得了良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)具有色彩豐富、內(nèi)容豐富、教學(xué)資源豐富等特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用具有十分重要的作用價(jià)值。因此，教師應(yīng)注重在小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另外，小學(xué)生正處在發(fā)展的初級(jí)階段，這就意味著學(xué)生的邏輯思維能力還沒有得到更好的發(fā)展，是以形象思維能力為主，而小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，這是影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果的主要原因之一。而在小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒃境橄笮缘臄?shù)學(xué)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使得學(xué)生獲得直觀體驗(yàn)，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及印象更加深刻。總之，教師應(yīng)注重在小學(xué)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)入式教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)。

（五）與生活實(shí)際充分結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)存在于人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)角落，實(shí)際上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)入式教學(xué)中，教師一定要注重與生活實(shí)際充分結(jié)合。將小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活充分結(jié)合能夠做到讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中體會(huì)生活，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。另外，與實(shí)際生活充分結(jié)合，能夠使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一種熟悉感，能夠促使學(xué)生注意力更加集中，激發(fā)學(xué)生求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[2]。不僅如此，將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際充分結(jié)合開展教學(xué)也是新課程改革后的重要課題之一。將小學(xué)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)入式教學(xué)與生活實(shí)際充分結(jié)合還需要滿足以下幾項(xiàng)要求：（1）所選擇的生活實(shí)際內(nèi)容應(yīng)建立在處于小學(xué)階段學(xué)生的生活實(shí)際上，這種情況下學(xué)生才能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熟悉感，才能夠充分發(fā)揮生活實(shí)際的作用價(jià)值。（2）生活實(shí)際要與教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)緊密相連，這樣才能夠使得學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。（3）在將兩者充分結(jié)合的過(guò)程中一定要注重啟發(fā)性。

（六）考慮課堂實(shí)際情況，實(shí)時(shí)調(diào)整課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在正式上課之前，學(xué)生往往處于放松的狀態(tài)，因此學(xué)生的不受控特點(diǎn)以及獨(dú)立性特點(diǎn)被充分地呈現(xiàn)出來(lái)，這也就意味著教師在進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)的過(guò)程中會(huì)發(fā)生各種各樣的意外情況。因此，教師一定要做到充分考慮課堂實(shí)際情況，及時(shí)做出調(diào)整，進(jìn)而使得課堂導(dǎo)入效果得到保障。在此基礎(chǔ)上，最為適用的就是競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)手段。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在課堂導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)不受控制時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)手段能夠有效解決學(xué)生不受控制問(wèn)題[3]。處于小學(xué)階段的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)，他們爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻胍@得勝利，并且競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)手段可以隨時(shí)開展，所以最為有效。值得教師注意的是，在運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)手段的過(guò)程中，教師一定要注意激勵(lì)的方式和手段。競(jìng)爭(zhēng)一定會(huì)有勝利的一方，也會(huì)有失敗的一方，往往失敗的一方會(huì)垂頭喪氣，這對(duì)于課堂導(dǎo)入而言十分不利。基于此，教師在獎(jiǎng)勵(lì)勝利一方的同時(shí)，一定要及時(shí)地鼓勵(lì)失敗的一方，以此重拾他們的自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)效果，因此，做好小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)入式教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。故而，教師應(yīng)積極探索合理有效的導(dǎo)入式教學(xué)策略，充分發(fā)揮導(dǎo)入式教學(xué)的作用和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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