百年黨史視域下高校思政課教學的根本向度

王娟 吳芬

摘要：高校思想政治理論課在落實立德樹人這一國家現代化教育的根本任務中發揮著培根鑄魂的關鍵性作用。文章認為，在百年黨史視域下深入考量高校思想政治理論課教學的根本向度，需要堅持唯物史觀和正確黨史觀，著力聚焦中國共產黨這一主體向度何以“能”、馬克思主義這一理論向度何以“行”、中國特色社會主義這一實踐向度何以“好”進行教育引導，旨在讓廣大青年學生切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，以更好達成培養擔當民族復興大任的時代新人的目標。

關鍵詞：百年黨史；高校思想政治理論課；根本向度；四個自信；民族復興

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2021）12-0151-05

基金項目：湖北省社科基金一般項目（后期資助項目）“新時代中國主流意識形態建設研究”（2021101）、湖北經濟學院校級課題“‘大思政’背景下財經類院校黨建工作與思政工作的深度融合”（DJYB202107）。

高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）作為“落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[1]，具有啟學生之思、培學生之志、鑄學生之魂、礪學生之行的重要價值，在為黨育人、為國育才中發揮著不可或缺的重大作用。立足于我們黨“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的重大時代節點，教育引導廣大青年學生回望百年黨史來感悟中國共產黨之所以“能”、置身百年黨史來感知馬克思主義之所以“行”、深入百年黨史來感受中國特色社會主義之所以“好”，使他們在既知其然、又知其所以然、更知其所以必然的基礎上自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，應當成為高校思政課教學的根本向度。

一、講清楚“主體向度”——中國共產黨為什么“能”

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞黨的歷史發表了一系列重要論述，特別是在慶祝中國共產黨成立100周年大會、黨的十九屆六中全會上把百年黨史凝結升華為“思維中的具體”，全面總結了四個歷史時期黨團結帶領中國人民創造的“四項偉大成就”，系統闡明了黨的百年奮斗歷程取得的“五大方面”的歷史意義和“十個堅持”的寶貴經驗，從歷史與邏輯的高度統一中深刻揭示了中國共產黨為什么“能”的根本原因和硬核支撐。

中國共產黨為什么“能”這一主體指向之問的答案，孕育、生成和深植于黨的百年黨史之中。在高校思政課教育教學中，需要把黨的百年奮斗“歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興”[2]3這一邏輯基點講清楚，引導學生深刻認識百年黨史的輝煌成就，深刻認識百年黨史的寶貴經驗，深刻認識百年黨史的精神譜系，準確把握貫穿黨的百年歷史的主題主線、主流本質，在百年視域中來探尋思考中國共產黨為什么“能”。特別是要堅持把歷史唯物主義作為理論原則的正確黨史觀，真正從黨走過的風云激蕩的曲折歷史中，從黨全心全意為人民服務的根本宗旨中，從黨為人民謀幸福、為民族謀復興的初心使命中，從黨堅持以刀刃向內精神持續推進的偉大自我革命中，讓廣大青年學生深入理解我們黨“從哪里來、要到哪里去”“是什么、要干什么”這一根本問題，搞清楚我們黨為什么能永葆先進性和純潔性、永葆強大生機活力、鑄就“百年恰是風華正茂”這一世紀傳奇，弄明白我們黨“過去為什么能夠成功、未來怎樣才能繼續成功”這一深刻道理。

百年黨史是最生動、最有說服力的教科書。黨的百年歷史承載著非凡過去，塑造著美好當下，昭示著光明未來。以大歷史觀的廣闊視角來審視，黨的百年歷史清晰地展現出救國—建國—富國—強國這樣一條十分鮮明的邏輯脈絡，充分揭示了中國近現代歷史發展的總體進程、前行方向和必然趨勢。黨的改革奮斗從根本上改變了中國人民的前途命運、開辟了實現中華民族偉大復興的正確道路、展示了馬克思主義的強大生命力、深刻影響了世界歷史進程、鍛造了走在時代前列的中國共產黨。黨的百年奮斗在進取中突破、于挫折中奮起、從總結中提高，它既是苦難的又是輝煌的，深刻展現了苦難與輝煌交織融合的雄壯史詩；它既是實踐的又是理論的，充分彰顯了實踐與理論雙向互動的華彩樂章；它既是物質的又是精神的，生動呈現了物質與精神激蕩轉化的強大力量。我們要讓正處于人生拔節孕穗期的高校青年學生從不同維度、不同視角來全方位認識我們黨、認識我們黨的歷史，讓他們深刻領悟黨的百年奮斗無比厚重的豐富內涵，了解和把握百年黨史為什么是一部披荊斬棘、篳路藍縷的不懈奮斗史，為什么是一部堅守信仰、凈化靈魂的精神鍛造史，為什么是一部堅持真理、修正錯誤的思想探索史，為什么是一部扎根人民、踐行初心的為民造福史，為什么是一部嚴明紀律、永葆先進的自身建設史，進而深刻認識社會主義之所以沒有辜負中國、中國之所以沒有辜負社會主義的關鍵所在。

通過在百年黨史視域下講清楚中國共產黨為什么“能”，教育引導高校學生正確認識到黨的領導地位和執政地位形成的歷史必然性、極端重要性，正確認識到黨的領導是中國特色社會主義的最本質特征、最大制度優勢，正確認識到“兩個維護”是新時代黨和國家的前途命運所系、全國各族人民的根本利益所在，正確認識到黨的領導、人民當家做主、依法治國三者有機統一的特點和優勢，從而自覺把個人的命運同黨的命運、國家命運緊緊連結在一起，發自內心、知行合一地知黨恩、聽黨話、跟黨走。

二、講明白“理論向度”——馬克思主義為什么“行”

作為現代無產階級的世界觀和方法論，馬克思主義是系統揭示自然規律、社會規律、思維規律的“科學的理論”，是旨在為全人類求解放的“人民的理論”，是用以指導改造世界的“實踐的理論”，是聚焦解決時代課題的“不斷發展的開放的理論”。正因為它堅持唯物論和辯證法相統一并毫無顧忌地將之貫徹運用到一切領域，所以“沿著馬克思的理論的道路前進，我們將愈來愈接近客觀真理（但決不會窮盡它）”[3]50。從世界社會主義500年歷史的大視野來看，馬克思主義作為人類思想史上“最壯麗的日出”，依然是當今時代精神的精華和整個人類精神的精華，它為人們指明了從必然王國向自由王國飛躍的正確途徑，為人類社會發展進步照亮了前行之路。

馬克思主義的偉大力量，根本在于它同各個國家、各個時代的客觀實際相聯系并能深深扎根其中。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上向全世界鄭重宣告：“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行！”[4]13所以，必須從大本大源的深層邏輯來深入把握馬克思主義的革命性、科學性和真理性。在高校思政課教育教學中，需要全面系統地把馬克思主義為什么“行”這一理論指向之問講明白，教育引導學生從百年黨史中深入認識馬克思主義及其中國化成果如何讓中國人民在精神上由被動轉入主動，如何指引我們黨協同推進偉大自我革命和偉大社會革命，如何指導中國人民取得了一個又一個偉大斗爭的新勝利，如何在國家制度和國家治理體系中發揮頂層決定性、全域覆蓋性、全局指導性作用，從而使他們真正懂得為什么立黨立國要靠馬克思主義、強黨強國也要靠馬克思主義。

新時代黨和國家事業變革發展的偉大實踐，成為習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化最新成果生成的豐厚土壤和堅實根基。高校思政課教學要把這一引領中國、影響世界的當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義作為重中之重。一要講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想一以貫之地堅持馬克思主義、旗幟鮮明地捍衛馬克思主義、與時俱進地發展馬克思主義，提出一系列原創性的治國理政新理念新思想新戰略，實現了馬克思主義中國化新的飛躍，把馬克思主義推向了新的歷史高度。二要講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想“十個明確”“十四個堅持”的核心要義和豐富內涵，體現了歷史邏輯和時代邏輯的有機統一、理論邏輯和實踐邏輯的高度融合，是中華文化和中國精神的時代精華。三要講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想引領黨和國家事業發生的歷史性變革、取得的歷史性成就，成為新時代中國一切發展進步的指南針、實現中華民族偉大復興的總綱領。四要講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想在世界上高高舉起科學社會主義旗幟，既站在了新時代中國現代化發展的制高點上，又站在了當今人類文明發展的制高點上，成為世界社會主義運動所獲得的“新的證明”和“新的勝利”。基于事實和邏輯，讓大學生充分認識到，堅持馬克思主義就必須真正堅持習近平新時代中國特色社會主義思想這一黨的最新理論成果，堅持黨的這一最新理論成果就是真正堅持馬克思主義。

通過在百年黨史視域下講清楚馬克思主義為什么“行”，教育引導高校學生始終高揚馬克思主義旗幟，真學真懂真信真用馬克思主義中國化三次歷史性飛躍的重大理論成果——毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想，真正打牢辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想理論根基。特別是要引導全體學生學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，充分認識它在成功實現“兩個結合”中的原創性貢獻、歷史性貢獻、世界性貢獻，自覺將其“作為研機析理的‘顯微鏡’用以觀察時代，作為透視本質的‘放大鏡’用以把握時代，作為明辨方向的‘望遠鏡’用以引領時代”[5]。

三、講透徹“實踐向度”——中國特色社會主義為什么“好”

方向決定前途，道路決定命運，方向和道路問題在任何時候都至關重要。百年黨史以無可辯駁的“鐵的事實”向世人證明，只有社會主義才能救中國，只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興。我們將中國特色社會主義置于黨的百年歷史演進的總進程和總圖景中予以關照和審視，不難得出“這條路走得對、走得通、走得好”[6]59這一必然結論。

中國特色社會主義，既把科學社會主義基本原則作為“定海神針”，又隨著時代發展不斷被賦予鮮明的“中國特色”，體現了“原則”與“特色”的辯證統一、“堅持”與“發展”的有機結合。這個黨和人民在百年艱辛探索中得來的根本成就，承載著幾代中國共產黨人的理想追求和實踐創造，是近代以來中國社會發展在多種路徑嘗試失敗之后的唯一選擇，是當代中國發展進步的根本方向。在高校思政課教學中，需要聚焦中國特色社會主義為什么“好”這一實踐指向之問，引導學生從百年黨史中深入認識這樣一條實現中國式現代化的必由之路，彰顯了道路、理論、制度、文化“四面一體”的鮮明特征、豐富內涵和巨大優勢，創造了經濟快速發展和社會長期穩定的“兩大世界奇跡”；深入認識中國特色社會主義新時代既是歷史發展的接續、也是歷史演進的升華，標志著中華民族偉大復興“進入了不可逆轉的歷史進程”，必須把黨領導人民進行的這場偉大社會革命毫不動搖地推進下去；深入認識中國特色社會主義既體現了與人類社會發展規律、人類文明發展大勢的一致性、統一性，又充分彰顯了中國式現代化道路迥異于西方現代化模式的異質性、超越性，拓展了發展中國家走向現代化的新途徑，創造了人類文明新形態，有力打破了“歷史終結論”的荒謬論斷，動搖了“文明優越論”的自我冥想，褪去了“西方中心論”的虛幻光環，構成了人類社會發展史上、世界現代化史上精彩奪目的新篇章。

中國特色社會主義進入新時代，全面建設社會主義現代化國家新征程順利開啟，全體中國人民和中華兒女已經并將繼續在實現中華民族偉大復興的歷史進程中共享美好生活和偉大榮光。當今世界正經歷百年未有之大變局，高校思政課教學要從中華民族偉大復興戰略全局出發，善于從“中國之治”與“西方之亂”的鮮明對比中講清講透世界之變、時代之變、歷史之變，善于運用決戰脫貧攻堅、決勝全面建成小康社會、不斷奪取抗疫偉大斗爭等中國實踐講好講活社會“大思政課”，宣傳好、闡釋好新時代的偉大奮斗、偉大創造、偉大貢獻。突出新時代在百年黨史中的里程碑、劃時代意義，教育引導學生深入理解我國社會主要矛盾發生的關乎全局的歷史性變化，深入理解總體布局和戰略布局的頂層設計，深入理解國家制度和治理體系的整體擘畫，深入理解分“兩步走”建成社會主義現代化強國的戰略安排，真正看清中華民族從站起來、富起來到強起來的內在邏輯和歷史大勢。

通過在百年黨史視域下講清楚中國特色社會主義為什么“好”，教育引導高校學生“正確認識改革開放前和改革開放后兩個歷史時期”[7]3，科學把握中國特色社會主義同國家現代化、民族復興高度統一和融合共進的路徑選擇，認真領悟黨的十八大以來形成的原創性思想、變革性實踐、突破性進展、標志性成果，深刻認識新時代決定民族命運、新時代開啟偉大征程，不斷增強歷史主動精神，激發歷史擔當豪情。讓廣大青年學子真正把“四個自信”厚植于心、深耕于行，更加自覺地把愛國情、強國志、報國行融入只爭朝夕、不負韶華的青春奮斗之中，以赤誠之心、昂揚之態、擔當之姿奮進新征程、建功新時代。

綜上所述，在百年黨史視域下深入考量高校思政課教學的根本向度，從胸懷“國之大者”的政治站位出發，堅持以史為鑒、面向未來把“能”“行”“好”這三個最為根本、最為核心、最為重要的問題講清楚，把中國共產黨、馬克思主義和中國特色社會主義之間密切關聯、相互貫通、辯證統一的內在關系講到位，對于貫徹國家現代化教育的方針政策、發揮高校思想政治工作的引領作用、培養擔當民族復興大任的時代新人均具有極為重要的現實意義。

參考文獻：

[1]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）.

[2][4]習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話（2021年7月1日）[M].北京：人民出版社，2021.

[3]列寧全集：第18卷[M].北京：人民出版社，2017.

[5]王娟.習近平關于意識形態工作重要論述的四個維度[J].江漢論壇，2021（9）.

[6]中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答[M].北京：學習出版社，人民出版社，2021.

[7]習近平.論中國共產黨歷史[M].北京：中央文獻出版社，2021.

責任編輯周玉婷