智慧課堂在小學數學教學中的應用

崔玉芹

摘要：數學是小學教育的重要學科之一，也是學生最開始接觸的學科。目前，智慧課堂已逐步面向數學課堂教學，本文探討了小學數學教學智慧課堂的應用，以期提高小學數學課堂教學的效率。

關鍵詞：小學數學? ?智慧課堂? ?應用

一、智慧課堂的作用

智慧課堂是通過互聯網信息技術，結合多媒體設備，以學生為學習主體，數學知識為基礎，加以教師教導為輔的教學模式。在小學教育中，數學科目與語文、英語等相比，更加具有抽象性與邏輯性。而智慧課堂的實施，是通過互聯網信息技術，集多媒體設備，將抽象枯燥的數學知識形象地展現在學生面前，加以教師的輔導講解。這樣，學生很容易產生學習興趣，從而有效提高數學成績。

二、智慧課堂的應用

1.課堂情景教學的使用

在智慧課堂的應用中，使用學生感興趣的情景教學尤為關鍵。許多學生的數學成績提升不了，是因為他們覺得數學知識枯燥，缺乏學習興趣。因此，教師應當在數學教學前，將教學內容與實際生活相結合，構建情景教學課堂。

2.學生自主學習的引導

教師必須明白，學生才是數學學習的主體，所以要將學習過程還給學生。在上課前，教師要根據學生的具體學習情況制定教學方案，利用學生感興趣的問題引導學生討論，帶動學生自主學習，了解數學理念。

3.學生邏輯思維的培養

在引導學生自主學習后，教師還應針對教學內容讓學生進行思考、討論，從而鍛煉學生的邏輯思維。如在教學完一課后，教師可以讓學生聯想生活中哪些場景會出現學習中的內容，并舉例說明，這樣就可以最大限度地培養學生的邏輯思維。

4.教學評估工作的實施

當智慧課堂教學完成后，教師應該及時對本次教學情況和學生學習情況進行合理的自主評估，及時改正存在的不足，力爭在下一次智慧課堂教學中進行完善。教師也可以通過課后對學生進行抽查詢問，了解學生智慧課堂學習的感受。

三、小學數學教學中智慧課堂的應用策略

1.創設生活情境，激發學習興趣

在數學教學中，教師應用智慧課堂可以不斷激發學生的學習興趣，還可以調動學生的學習積極性，使學生從傳統的教學模式中脫離出來，為學生后續的數學學習奠定基礎。

如在教學人教版一年級下冊“認識人民幣”時，教師可以播放一段商場購物的短視頻，將學生帶入生活情境中，激發學生的興趣。然后，教師可以讓學生通過角色扮演進行趣味活動，并根據每個學生的性格特點進行角色的分配，從而模擬出真實的超市購物情境。最后，教師可以將學生的表演過程用電子設備錄制下來，指導學生分析自己在這個情境中是否出現了錯誤，以此促使學生自主反思和總結學習過程。

2.創建比賽活動，強化學生對知識的理解

數學學科是一門實踐性和應用性非常強的學科，所以教學不能離開實踐。小學生比較好動，教師可以利用這個特點，引導學生在探究實踐中了解數學知識，理解教學難點。

如在教學“萬以內數的認識”后，教師可以用智慧課堂設置一個游戲環節：點擊鼠標隨機出現一個數字，學生接龍進行讀數，學生讀完后，教師再點擊屏幕，就會出現正確的讀音。這種情境能延伸到課外學習中，學生可以利用這種方式加強對知識的復習，幫助學生掌握科學的學習方式。

3.提高課堂的開放性，培養學生的學習能力

智慧課堂能夠提高課堂的開放性，為學生思維的成長插上騰飛的翅膀，引導學生在對問題的思考和探究中，提升創新能力和實踐能力。因此，教師要利用智慧課堂收集豐富多彩的數學素材，為學生構建形象生動的課堂，并設計開放式的問題，給學生充足的思考空間，幫助學生構建科學的知識體系。

4.靈活運用智慧課堂教學工具，提高教學科學性

在智慧課堂的支持下，數學課堂衍生出了非常多的現代化教學工具，對構建高效的課堂具有重要意義。為此，教師可以靈活運用這些工具提高教學的科學性，從而提升課堂教學水平。

參考文獻：

[1]吳碧波.小學數學智慧課堂教學藝術及實踐[J].科學大眾（科學教育），2017（5）.

（作者單位：山東省東營市墾利區勝坨鎮實驗小學）