初中道德與法治課堂教學(xué)的設(shè)疑藝術(shù)分析

陳舒

摘要：道德與法治是初中階段重要的教學(xué)內(nèi)容，且以立德育人為目標，其中的人是教學(xué)的核心理念。初中生正處于一個特殊的階段，雖然具備獨立的思考能力，但思想不夠成熟，常常缺乏判斷是非的能力。加強初中道德與法治的教育，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，還可以為學(xué)生的成長構(gòu)建一個健康的環(huán)境，提高初中道德與法治教學(xué)的有效性。基于此，如何將設(shè)疑藝術(shù)融入課堂，成為教師思考的重要方向。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治? ?設(shè)疑? ?現(xiàn)狀? ?必要性? ?策略

設(shè)疑主要是通過問題的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)，初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容以理論知識為主，比較抽象，學(xué)生一時很難真正理解所學(xué)內(nèi)容。教師利用設(shè)疑，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生分析和探討問題，進而得出結(jié)論。這樣的教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在初中道德與法治課堂上，教師應(yīng)該運用設(shè)疑藝術(shù)。

設(shè)疑符合學(xué)生的心理特點，教師可以讓學(xué)生應(yīng)用知識去解決問題，這對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要作用。筆者結(jié)合初中道德與法治教學(xué)實踐，分析了初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，以及課堂教學(xué)中應(yīng)用設(shè)疑藝術(shù)的有效策略，希望給初中道德與法治教師提供一些有益的建議，為初中道德與法治教學(xué)指明正確的方向。

一、初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以書本理論知識為主，課堂幾乎是教師的一言堂。教育體制雖然不斷改革，但在應(yīng)試教育理念下，初中道德與法治教師依然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，課堂教學(xué)內(nèi)容也源于教材，照本宣科地講解。這樣的教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生思考，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

2.過于注重學(xué)生的成績

在應(yīng)試教育背景下，無論是學(xué)校，還是家長，都會將學(xué)生的成績作為衡量教學(xué)的一個標準。學(xué)生的分數(shù)在一定程度上可以檢測學(xué)習(xí)效果，但如果教師將分數(shù)作為衡量一切的標準，則不利于學(xué)生成長。在分數(shù)決定一切的思維模式下，很多教師只注重學(xué)生的筆試能力，所以在學(xué)習(xí)初中道德與法治的過程中，學(xué)生會采用死記硬背的方式。但是，學(xué)生根本不理解其中的含義，這樣就失去了教學(xué)的作用。

3.忽略了學(xué)生的實際需求

學(xué)習(xí)是有方法和技巧的，教學(xué)也一樣，在課堂教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的實際需求。但是在實際教學(xué)過程中，教師往往容易忽略這一點，仍然以教師的思想為主，忽略了學(xué)生的主動性，這是阻礙道德與法治教學(xué)發(fā)展的重要因素。為了改變這一現(xiàn)狀，提高初中道德與法治的教學(xué)有效性，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際需求制定科學(xué)的教學(xué)計劃。

二、初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用設(shè)疑藝術(shù)的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，教師利用設(shè)疑藝術(shù)，給學(xué)生留下疑問和思考的空間，這樣的教學(xué)模式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國課程教學(xué)的目標是“課程目標的來源是學(xué)生需要、社會生活需求和學(xué)科發(fā)展。”這充分說明了學(xué)生需求的重要性。為此，教師應(yīng)利用設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)揮學(xué)生的主觀性，滿足學(xué)生的實際需求，實現(xiàn)課程教學(xué)的目標。

2.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在《新課程標準》的指引下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)是教學(xué)的主要方向，教師應(yīng)立足核心素養(yǎng)，以初中生的全面發(fā)展為主要目標，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在設(shè)疑的過程中，學(xué)生需要運用分析能力、想象能力、總結(jié)能力、表達能力等，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。通過分析和解決問題，學(xué)生可以鞏固和利用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。學(xué)習(xí)的目標是為了將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，所以在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)用設(shè)疑藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念

思想教育一直都是教學(xué)的指導(dǎo)思想，育才先育人，所以初中道德與法治這門學(xué)科占據(jù)著重要的位置。在初中道德與法治課堂上，教師雖然也是圍繞思想和政治開展教學(xué)的，但理論性的教學(xué)沒有辦法讓學(xué)生真正形成自己的思想觀念。教師通過設(shè)疑，可以讓學(xué)生對教材中的內(nèi)容進行實踐性探討，這對學(xué)生的思想建設(shè)有著重要意義。通過對情境問題的觀察和思考，學(xué)生可以形成自己的人生觀和價值觀。所以說，在初中道德與法治的教學(xué)中，教師應(yīng)用設(shè)疑藝術(shù)非常必要。

三、初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用設(shè)疑藝術(shù)的有效策略

1.利用生活設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考

知識來源于生活，所以在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合生活進行教學(xué)。要想將設(shè)疑藝術(shù)融入初中道德與法治的課堂，教師可以利用生活設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考。以“感受生命的意義”為例，這是初中道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容。對初一的學(xué)生來說，設(shè)疑的難度系數(shù)不能太高，所以教師可以利用故事或者歌謠的形式設(shè)疑。“公雞公雞真美麗、大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。”這個歌謠人們耳熟能詳，利用這個歌謠，教師可以設(shè)疑：“生活中，自己應(yīng)該做一個什么樣的人？大公雞都懂得讓自己漂漂亮亮的，那么我們在生活中要成為一個什么樣的人呢？”通過這樣的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對問題進行激烈的討論。所以說，設(shè)疑藝術(shù)不僅可以讓學(xué)生掌握教材中的知識，還可以讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展，這對素質(zhì)教育的發(fā)展有著重要意義。

2.利用表演設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的熱情

文字、聲音、表情和動作都是表達信息的重要方式，其中表情和動作所占比例更大。初中生更愿意表現(xiàn)自己，所以在設(shè)疑的過程中，教師可以利用表演的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

以“堅強意志的作用”為例，在教學(xué)這一知識點的時候，教師可以請學(xué)生表演小品《挖井》，通過小品表演，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一個道理：如果不堅持，很多事情都會功虧一簣。這就告訴學(xué)生，意志力的重要性。通過這樣的形式，可以充分提高學(xué)生的積極性。同時，教師可以設(shè)疑：“堅強意志的表現(xiàn)有哪些？堅強意志的作用有哪些？”通過設(shè)疑藝術(shù)，教師可以突破教學(xué)難點，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對教材的理解。所以說，把設(shè)疑藝術(shù)應(yīng)用到初中道德與法治教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要影響。

3.利用多媒體設(shè)疑，提升課堂效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育行業(yè)的滲透越來越深，多媒體教學(xué)也成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)疑，提升課堂教學(xué)的有效性。

以“世界因生命而精彩”為例，這一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生明白生命的精彩和寶貴，從而熱愛生活、熱愛生命。在教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)播放一些春日萬物復(fù)蘇的視頻，也可以展示勞動人民辛勤勞作的畫面。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生直觀地了解生命、看見生命。在這個過程中，教師可以設(shè)疑：“世界上最寶貴的東西是什么？這個世界上，還有什么東西比生命更寶貴嗎？”通過這樣的形式，可以引起學(xué)生的共鳴，從而提升教學(xué)效率。

綜上所述，加強初中道德與法治教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，而設(shè)疑藝術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神，對學(xué)生的成長有著重要意義。所以，教師要將設(shè)疑藝術(shù)應(yīng)用到初中道德與法治課堂中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

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（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校）