試論中職學(xué)校教育改革的途徑

張自國(guó)

【摘要】為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記視察甘肅重要講話和批示精神，本文立足縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，探索和尋找破解制約縣級(jí)中職學(xué)校改革發(fā)展的瓶頸問(wèn)題和措施辦法，促使學(xué)校培養(yǎng)更多的中初級(jí)技能型人才，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)；產(chǎn)教融合；高質(zhì)量；發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G630【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）05—0062—02

為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記視察甘肅重要講話指示精神和國(guó)家“職教20條”，著力解決中職教育服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須著力推進(jìn)中職教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、堅(jiān)持用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

黨的十九大報(bào)告指出，要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。這一重要論斷，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，同樣提出了新的任務(wù)新的要求。立德樹(shù)人是學(xué)校的根本使命，思想政治教育是事關(guān)國(guó)家命運(yùn)的靈魂工程。要圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，幫助青年學(xué)生把準(zhǔn)人生方向，把握時(shí)代脈搏，走對(duì)人生道路。堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園風(fēng)尚，用“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。認(rèn)真組織升旗儀式、入團(tuán)儀式、“五四”青年節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)，讓學(xué)生在莊嚴(yán)的儀式和隆重的紀(jì)念活動(dòng)中培養(yǎng)浩然正氣，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。廣泛開(kāi)展“弘揚(yáng)西路軍魂、傳承紅色基因”主題活動(dòng)，引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)英雄、崇尚英雄，加深對(duì)愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、革命精神的感悟。健全完善“三全育人”措施，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人和資助育人等工作。持續(xù)開(kāi)展中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、文明禮儀教育和“文明風(fēng)采”系列活動(dòng)，廣泛組織開(kāi)展“五四”評(píng)優(yōu)、“陽(yáng)光學(xué)子”、“美德少年”評(píng)選和“優(yōu)秀校友勵(lì)志報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)，創(chuàng)新評(píng)選機(jī)制，豐富活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮優(yōu)秀青年和學(xué)生骨干的典型示范作用。

二、堅(jiān)持用主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)設(shè)置，不斷完善順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求

堅(jiān)持“緊貼市場(chǎng)，緊貼產(chǎn)業(yè)，緊貼職業(yè)”的導(dǎo)向原則，按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要什么人才，就開(kāi)設(shè)什么專業(yè)的要求，密切關(guān)注區(qū)域新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)，緊跟產(chǎn)業(yè)振興調(diào)整和升級(jí)發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)，同步發(fā)展。圍繞特色農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)設(shè)置種子生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)專業(yè)和農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)；圍繞通航產(chǎn)業(yè)、凹凸棒等新型裝備制造業(yè)和新材料加工產(chǎn)業(yè)設(shè)置電子技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等工業(yè)類(lèi)專業(yè)，同時(shí)加強(qiáng)與四川泛美集團(tuán)合作，辦好飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修和飛機(jī)電子設(shè)備維修專業(yè)；圍繞丹霞大景區(qū)和全域旅游設(shè)置旅游服務(wù)與管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)；圍繞國(guó)家發(fā)展社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的部署要求，設(shè)置家政服務(wù)、健康管理、養(yǎng)老照護(hù)等專業(yè)。

三、堅(jiān)持落實(shí)校企雙主體育人，積極探索深化產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式

深化產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要，也是辦好新時(shí)代職業(yè)教育的客觀要求。對(duì)地處河西農(nóng)業(yè)發(fā)展地區(qū)，面對(duì)工業(yè)企業(yè)少，規(guī)模企業(yè)不多的現(xiàn)實(shí)，要推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作必須立足當(dāng)?shù)貙?shí)際。深化“引企入校”改革，引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革，多種方式參與學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、教材開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開(kāi)展學(xué)徒制合作，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人。圍繞骨干專業(yè)建設(shè)，探索建立1-2個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)為一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，以人才需求標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容改革，建立技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，深化文化、技術(shù)和技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練，切實(shí)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”的實(shí)用型人才[1]。例如，為了深化產(chǎn)教融合模式，我們讓電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參與到企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作中去，他們可擁有兩個(gè)身份，既是在校學(xué)生，又是企業(yè)員工。在學(xué)校他們一邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一邊在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練店鋪裝飾、貨物銷(xiāo)售等技能，同時(shí)利用雙休日、寒暑假和課余時(shí)間在企業(yè)提供的網(wǎng)站從事微商活動(dòng)，推銷(xiāo)企業(yè)商品，接受企業(yè)管理，既接受企業(yè)考核管理，又收獲企業(yè)給予的薪酬，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)到真知，品嘗勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的雙贏。

四、堅(jiān)持德藝雙馨建設(shè)目標(biāo)，努力培養(yǎng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的教師隊(duì)伍

堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛(ài)、嚴(yán)慈相濟(jì)要求，認(rèn)真組織開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)培訓(xùn)、訪貧問(wèn)困對(duì)照反思、志愿服務(wù)厚植情懷、突出問(wèn)題集中治理、維護(hù)教師尊嚴(yán)、厚植師道文化等系列師德建設(shè)活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大教師敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美，樹(shù)立陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的新形象。持續(xù)落實(shí)教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘晉級(jí)師德考核“一票否決”制度，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)知認(rèn)領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極爭(zhēng)做情滿教育、熱愛(ài)學(xué)生的“種子”教師和善做學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀班主任。認(rèn)真落實(shí)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，加強(qiáng)中層干部“選、育、培”工作，培養(yǎng)和鍛造有思想、能寫(xiě)作、會(huì)協(xié)調(diào)、肯吃苦、能干事和有市場(chǎng)意識(shí)、法治思維、開(kāi)放視野的高素質(zhì)中層干部隊(duì)伍。建立健全“名班主任“、骨干教師、“雙師型”教師遴選培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)、考核評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲退出制度，搭建教師成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)。圍繞經(jīng)典誦讀、海量閱讀、深度閱讀要求，認(rèn)真組織廣大教師開(kāi)展“五個(gè)一”系列讀書(shū)活動(dòng)，深入推進(jìn)“一書(shū)一沙龍”和“書(shū)香校園”建設(shè)。

五、堅(jiān)持國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要求，著力培養(yǎng)中職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

堅(jiān)持“服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)理念，緊盯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，挖掘各類(lèi)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)要求，融入學(xué)科教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到多學(xué)科交叉融合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、校內(nèi)外協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。聚集整合學(xué)校各類(lèi)教育資源，依托學(xué)校“六大創(chuàng)業(yè)園”和“三個(gè)體驗(yàn)店”，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)平臺(tái)。充分利用學(xué)校多用戶商城系統(tǒng)軟件和國(guó)開(kāi)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)等教育資源，積極打造“互聯(lián)網(wǎng)+開(kāi)放教育”在線教育學(xué)習(xí)新形式，推動(dòng)移動(dòng)教育在社區(qū)教育、創(chuàng)客教育、成人繼續(xù)教育等方面的有效應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的學(xué)習(xí)生態(tài)圈。扎實(shí)開(kāi)展中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)信念，樹(shù)立正確職業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。持續(xù)組織學(xué)生參加全國(guó)中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和學(xué)校創(chuàng)客教育成果展示暨創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，以大賽為深化改革的重要載體和平臺(tái)，為中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?yún)R聚源源不斷的新動(dòng)能。

六、堅(jiān)持抓好核心質(zhì)量指標(biāo)體系建設(shè)，切實(shí)構(gòu)建“一主兩翼”的教學(xué)新格局

國(guó)家職業(yè)教育改革方案提出要把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段職普比大體相當(dāng)，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育，這為中職教育發(fā)展指明了方向，明確了任務(wù)，提出了要求。中職教育不僅要承擔(dān)培養(yǎng)技能技術(shù)人才的重任，還要承擔(dān)為高職院校和本科院校輸送合格新生的重要責(zé)任。因此，作為中職學(xué)校既要抓升學(xué)，又要抓就業(yè)，堅(jiān)持“兩條腿”走路的辦學(xué)思路。在教學(xué)工作中要緊緊圍繞國(guó)家專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作，認(rèn)真落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)達(dá)到總課時(shí)一半以上、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于6個(gè)月的要求，以教學(xué)的規(guī)范性促教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。同時(shí)，要積極適應(yīng)課程改革新形勢(shì)和學(xué)生發(fā)展新變化，著力構(gòu)建“一主兩翼”教學(xué)新格局，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“一主”即抓好課堂主陣地。圍繞課堂高效益目標(biāo)，著力解決課堂中教師教什么、怎么教、教到什么程度的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、效果如何的問(wèn)題，讓傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理真正落到實(shí)處，見(jiàn)到實(shí)效。要做好校校、校企合作辦學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，拓寬學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的路子。充分利用加入各類(lèi)職教集團(tuán)的便利條件，借助集團(tuán)資源和教育優(yōu)勢(shì)，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]巴佳慧.校企“雙導(dǎo)師”聯(lián)動(dòng)模式下高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究[J].常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校，2019（06）.

編輯：魏麟懿