淺析在中職英語教學中通過課堂和作業評價學生策略

游 媛

（重慶市武隆區職業教育中心 重慶武隆 408509）

引言

中職學生由于都沒有參加過高考，普遍存在英語基礎差，毫無興趣或者沒有學習目的，甚至對學習沒有積極性。個別中職學生還有癡迷網絡游戲，經常曠課遲到，思想道德素質低，不做作業，甚至抄襲作業的缺點，歸根到底是由于學生和教師之間缺少良性的互動，教師也并沒有為學生起到榜樣的作用，在言行上沒有激勵學生，因此，教師首先要注意自己的言行舉止，經常用正向的語言評價學生，并且積極邀請學生參與到課堂中，采用科學的評價方式，這樣才能提高教學效果[1]。

一、合理安排作業的數量以及質量

（一）合理安排作業的數量

作業是英語課堂延伸不可或缺的一部分，科學的作業內容有助于幫助學生鞏固課堂知識。有的中職學生不愛做作業，尤其是英語作業，經常出現抄襲的現象。因此，教師首先應當在量上適當控制，不要給學生布置過多的作業，一般以兩三頁左右最好，這樣能夠很大程度減少學生的心理負擔。

（二）適當控制作業質量

作業布置環節中，應當以學生的主體性為重要參考布置一些適合學生能力的練習題也能夠讓學生在解答的過程當中養成自主的分析能力和理解能力。例如在英語教材中，有一單元為What‘s your major?在對這一部分內容進行課后布置環節中，應當讓學生結合自己的專業，以及身邊認識的人的專業做出解答，這樣學生不僅能夠理解到專業的類型，也能夠通過回答，正確的表述好英語內容，提升英語邏輯能力，學生也可以在課后向其他學生進行詢問，也能夠增強學習興趣。除此之外，在進行其他作業布置時，教師可以向學生布置自我情況的相關作業，讓學生用自己的話說出畢業于哪個學校，學習的什么專業，在學校學習時進修什么課程，掌握了什么技能，在公司求職的目標職位是什么等，這樣的內容跟學生實際生活緊密聯系，因此雖然作業數量不多，但足以能夠讓學生練習到最科學有用的英語知識[2]。

二、英語作業布置的形勢應當多種多樣

（一）多樣化的英語布置方式

中職英語教師應當注意到，課后作業也不能單純是以課堂內容為主，應當是對課堂內容的發展以及深化。學生通過作業可以優化自己的知識結構。傳統的英語作業一般是以讓學生大量背誦，大量做題為主，而在素質教育理念下，中職英語教師應當進行改革，將作業的形式創新，通過豐富多彩的作業，讓學生認識到自己的薄弱之處，提升英語學習的整體素養。對相關購物知識進行學習，是教師可以通過設置情景對話，讓學生模擬購物環節中的各個角色，鍛煉學生的語言組織能力和口語表達能力。教師還可以布置開放性的英語作業，讓學生自主進行上網查資料，或者小組形式進行探討和交流，或者讓學生走出教室去進行某些調查，這樣的方式很大程度上可以鞏固學生的英語知識。

（二）注重因材布置，因材施教

學生的學習效果都是具有差異性的，不同學生有著不同的理解能力和學習基礎，對于學生的不足，應當重點注意，因材施教，重點設置不同的問題，以便于提高每一位學生的英語能力。例如，在學習明信片的相關內容是教師可以讓學生自己動手布置name card，學生動手實踐，為自己做一張名片，從名片的外觀以及字體的書寫上，學生可以自主進行設計。比如可以是卡通形式，或者動漫形式， 或者傳統形式，或者商務形式，學生還可以自主設計名片上的內容以及格式，然后同學之間相互交換名片，互相學習，通這樣的方式，學生不僅鍛煉了英語能力，還提高了溝通和交流能力[3]。

三、及時鼓勵學生，多樣化的批改作業

教師應當對學生的作業進行及時的批改，并結合學生的學習情況，加入適當的批語，這樣學生也能夠獲得對自身學習能力的肯定，以此來提高學生的學習興趣。從另一種意義上來講，也能夠激勵學生每一次認真的完成作業。需要注意的是，教師在制作評語時，應當根據學生的學習情況和特點，因材施教，重點考察每位學生的特點，用不同的評語來評價。教師可以寫上一個詞 或者一個短語，甚至是一句話或者一條名言，這樣學生在查看批注時更能學習其他英語知識。比如教師可以加上Great！Nice！Very good ! Excellent！或者可以加上一些具有情感色彩的感嘆句 What a beautiful handwriting！ If only be more careful 。意思是贊美學生的字體，再仔細一些就會更加完美。對于達不到作業完美要求的后進生，教師也應當多多使用鼓勵的評語，首先肯定學生做作業的耐心和堅持，然后為學生制定較小的目標，幫助學生慢慢進步，這樣才能真正發揮評價的價值[4]。

四、結束語

綜上所述，作為中職英語教師，首先，教師應當置頂適合每一位學生的學習方案，并且在教學過程當中，秉承終身學習的教學理念，不斷結合創新型的要求，注重學生的學習過程，不只注重學生的學習成績。在學習過程當中，幫助學生并成良好的學習習慣，并培養學生自主學習英語的能力，提高學生的學習興趣，并建立知識與情感之間的聯系，讓學生掌握真正的英語學習技能。教師也應當結合每位學生的不同情況作出具體分析，使用不同的評價方式，這樣才能真正發揮評價的作用，從根本上推動中職英語教學的發展。