高中地理課堂中信息技術的運用之我見

胡張佳

（重慶市忠縣中學 重慶忠縣 404300）

人們一般會認為語文、數學、英語等等學科會在人們的日常生產生活得到了廣泛的應用，但是地理也在日常生活中有很多應用，高中地理是高中教學中的重點，為了讓學生對地球地理情況有正確的認識與理解，高中地理老師采取各種方式方法，其中最為簡單和有效的就是現代信息技術在地理教學中的引入，這也是高中地理老師面臨的一次創新挑戰，教師需要利用信息技術，對地理課程所包含的知識含量，以及知識的具體呈現方式進行有效更新，把書本上難以理解的理論知識通過圖片或者視頻的形式展現出來。由于學生本身具有差異性，自身的理解能力不同，所以對于地理知識的理解有好有差，而信息技術不僅為學生提供了更多的學習資源，也為學生進行高層次的認知活動提供有效的幫助。

一、更新教學方式，提高學習熱情

學習的基礎和前提是有熱情，有了興趣就能達到事半功倍的效果。在高中地理教學過程中，首先要打破傳統的地理教學活動，保證信息技術應用的科學性與合理性，激發學生的學習興趣與學習熱情，只有對地理這門學科產生濃厚的興趣，才能促使學生積極主動地參與到學習中，才能激發學生內心深處學習地理的基本動力。高中學生正處于身體的發育階段，注意力很容易被一些小事情所吸引，而信息技術可以有效地提高了高中地理教學效率。目前多媒體教學越來越受學生以及教師們的青睞，主要原因是多媒體技術可以提供豐富的畫面以及形象、逼真的視頻，例如，在學習《宇宙中的地球》時，教師考慮到知識點較為抽象，憑借學生的想象能力很難理解天體的概念以及八大行星的運動特征。因此，教師利用多媒體技術給學生播放一些有關于天體以及八大行星的視頻，學習到八大行星的運動軌道以及結構特征。教師將多媒體技術融入地理教學之中，打破了傳統的地理教學模式，有效地吸引了學生的眼球，有利于學生全身心地投入到教學活動當中，對于地理知識點的記憶更加深刻，為高中地理知識打下良好的基礎[1]。

二、利用網絡資源，實現資源拓展

在高中地理教學過程中，教師要在教材內容深入發掘的基礎上，通過加強對信息技術的合理應用，為高中地理教學提供充足的教學資源。在現代信息技術和教師詳細講解的幫助下，保證地理課上所包含的知識儲備量更加豐富，彌補學生利用課本學習地理知識的不足，產生對地理基礎知識的正確認知。促使學生在一定的文化儲備下端正課程學習的態度，知識層面將會在很大程度上得到提升，進一步規范學生的地理學習行為表現。信息技術背景下地理信息技術的應用，使地理教師可以在互聯網即時即地查詢相關地理數據信息;為高中地理教學提供充足的教學資源，是地理教材的重要補充，是地理教學最大的資源整合庫。地理教師結合高中地理教材制定教學任務和教學目標，利用地理信息技術獲取適用的教學資源數據信息，將其直接轉換為地理教學圖表、數據、圖像和案例等材料展示給學生，讓學生在地理知識學習過程中強化對地理信息的感知認識。地理教師結合高中地理教材制定教學任務和教學目標，利用地理信息技術獲取適用的教學資源數據信息，將其直接轉換為地理教學圖表、數據、圖像和案例等材料展示給學生，讓學生在地理知識學習過程中強化對地理信息的感知認識。同時，在高中地理教學中應用地理信息技術，還可以在教師和學生之間搭建對話平臺，教師共同分享教學資源和經驗，學生共同分享地理知識認知，師生共同分享地理教學信息，便于地理教學的順利開展，也保障了地理教學質量。也就是說在教學過程中，老師可以利用信息技術對教學資源與學生的學習資源進行開發，這樣學生的學習內容將會更加豐富，將不同的地理信息內容轉化為更加立體的圖形，幫助學生對地理知識內容進行更好的學習。

三、改進教學方法，體現主體地位

根據新課標的改革，教師的地位也在時時更新，教師要對自己的角色有一個清醒的認識。教師要從學生的角度來確定教學方案、教學方式、作業的設置內容等等一系列的問題。在地理教學中運用現代信息技術的主要目的是提升學生的綜合能力，高中地理教師往往起主導作用，把學生對地理知識的掌握程度作為重中之重，在地理課上多運用具有高科技的設備可以讓這些抽象的知識形象化、具體化，把自己當成和學生一樣的學習者、求知者。在教學中忽略學生在教學中的主體地位，阻礙了學生學習的主動性和積極性，導致高中地理教學質量得不到有效提高。多媒體教學可以豐富書本上的理論知識，激發學生學習地理的自主性和參與性，從而有助于學生綜合性全面發展。例如，在學習《荒漠化的防治》一課時，為了讓學生了解到西北地區水土流失的嚴重性，教師利用多媒體技術給學生展現了許多西北荒漠化地區帶給人們的危害，并要求學生們相互探討、交流，討論如何減少我國西北地區的荒漠化。學生根據現有的知識進行分析、梳理，討論出在西北地區種植一些綠色植物的同時，還要讓人們培養愛護環境、愛護綠色植物的意識。多媒體教學提供的真實畫面可以有效吸引學生的眼球，增強學生學習的主動性，提高高中地理教學的有效性[2]。

四、結束語

綜上所述，經過實踐證明，信息技術地理教學是非常可行的，隨著信息技術時代的發展，現代信息技術作為一種全新的教學載體，可以采用圖文并茂的形式，高中地理教師要高度重視信息化改革，在高中的地理教學中，要發展地理教學中的信息技術就要為學生提供的專業的軟硬件基礎和豐富的教學資源，在實際的地理教學活動中，教師可以利用多媒體技術巧妙地與地理知識結合起來，提高地理教師的教學效率以及教學質量，從而增強地理教學的趣味性。