用生活化的語文教學服務學生的職業發展

王丹丹

摘要：現代人才標準不僅僅是一個技能概念還是一個文化能力概念。語文教育培養目標必須從學生的角度出發學關注學生的職業發展以及人生可持續性發展，要以發展的眼光看待學生的語文教育。基于此語文教育是為了學生的生活的以及職業發展服務的，教師在進行語文教學時要充分考慮到現代社會對人才的需求標準，將培養學生具有崗位要求所需的語文素養是教師的職責之一。

關鍵詞：生活化 語文教育 職業發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

語文教育必須關注學生的可持續發展。在現代競爭激烈的社會中，就業是學生學習的最終目標，因此教師在進行教學時也要將學生的職業可持續發展能力作為培養目標之一。在語文教學中使學生能獲得就業能力具有就業核心競爭力使學生在語文素養的幫助下能夠獲得充分的職業發展，從而實現個人價值。教師在進行教學時要令學生具有順利就業，正確選擇工作的能力，否則學生很有可能在競爭激烈的市場中被輕易淘汰。但就業的可持續發展也需要兩個重要條件，第一社會要給學生提供學習工作技能的機會，第二是學生在校學習時能夠獲得選擇就業的能力。而在這些能力中學生的閱讀書寫表達交流對于學生的職業發展有非常重要的幫助作用。因此語文教育的培養目標必須從學生人生發展的角度關注學生可持續性長期性的發展。使學生具有終身學習能力并成為一個能夠適應時代變化的人。因此高素質人才的培養離不開語文教育。而教師在進行語文教育時，要通過生活化教學，加強生活與語文之間的聯系這樣學生才能通過生活化語文教育看到職業發展的本質。

1.生活化語文教育的意義

（1）提高學生的市場競爭力

現在很多企業單位，在招錄人之前都要進行面試，而在面試環節面試官關注重點不僅有學生的學歷，最重要的還有學生的談吐。語言表達能力部分學生的學歷很好看，但由于表達不夠清晰而被淘汰。在工作中遇到困難或者想要受到上司的認可，也需要學生具有較強的表達能力，多說服領導多關注自己的方案或意見;而在工作中報告、總結以及計劃表等都需要學生具有較強的書面表達能力和口頭表達能力在同樣的競爭條件下，書面表達能力和口語表達能力更強的人往往獲得成功的概率會更大，現在的社會是一個開放型的社會，處處都離不開交際，而交際需要書面和語言的傳遞，這些都需要學生具有較高的語文素養。

（2）豐富學生的個人內涵

語文教育中要具有一定的審美價值，可以通過文學作品的鑒賞來提高自己的審美品位以及綜合素養。我國的文學作品中有不少的作品意境豐滿語言優美學生在進行學習時可以對這些作品進行深入理解，在探究語文知識的過程中，豐富自己的想象力，通過大量的閱讀打破學生的傳統思維，使學生對語文意境有更加深刻的理解。

（3）生活化的語文教育可以開闊學生的視野

正所謂文學是人的生活的教科書，從某種意義上來說，一部偉大的文學作品反映了一個時代人類社會生活的人間百態，通過語文教育教師，可以對學生的修養進行內化使學生在偉大的文學作品中增長知識，對人生有更加深入的認知。

2.用生活化的語文教學服務學生的職業發展策略

（1）培養學生對語文學習的興趣

學生只有對語文學習感興趣的時候，才會愿意主動積極的學習語文，如果學生對語文學習不感興趣，那么就會對語文知識產生較慢的認知，時間長久就會發生逃避的心理，不想接受語文知識。興趣的源泉在于體會智慧，這是人內心根深蒂固的需要，要想提高學生的興趣就要幫助學生將所用的知識運用到生活中，只有學生在生活中感受到知識，才能體會掌握知識的快樂。語文與生活的聯系是非常緊密的，生活中的一草一木，都可以作為語文素養培養的手段。如教師在進行詩歌教學時可以利于學生在樹邊撿一些花朵或者小草最后在課堂上以學生撿到的物品為主題進行詩歌朗誦或詩創作。除此外教師還可以利于學生將自己在生活中喜歡的物品拿到學校來并對這個物品進行細致的描述，從簡短的描述中要能夠感受到學生對物品的喜愛。

（2）對學生聽說能力的培養

當學生剛開始學習時就要進行語文學習面向就業的教育。在社會競爭十分激烈的現在，學生能否在職業中順利發展就在于能否很好的展現自己，令旁人能夠發現自己的閃光點，而要做到這一點就需要學生具備很好的聽說能力。口語交際可以說是學生職業發展中最重要的能力之一，只有學生具備良好的口語交際能力，才能與他人展開友好順利的交流。為此教師可以創設生活化情境，在情境中提升學生的口語交際能力。教師可以給學生進行分組，分組時教師可以給出一個統一的主題，如介紹自己的閃光點。

每一個學生都有兩分鐘發言的時間來介紹自己身上的優點或者興趣愛好，當一個小組的成員介紹完之后，令學生進行匿名投票，誰的發言更能讓自己印象深刻，更能打動自己。除此之外，教師還可以給出一個生活場景如今天和媽媽出去逛街的時候，媽媽不小心把別人的東西碰掉了，現在對方感到非常不高興，并要求媽媽賠償，現在請你通過自己的語言表達幫助媽媽解脫這個困境。在這一主題中學生可以進行情境扮演通過臨時發揮鍛煉學生的口語能力。

綜上所述生活化的語文教育對于培養學生的職業發展能力有重要作用，教師要將對學生的職業發展作為教育目標采用科學的教學模式促進學生的全面成長。

參考文獻

[1]靳寧.基于“教生活之需，供職場之用”的中職語文教學策略[J].散文百家（新語文活頁），2020（10）：169.

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