小學體育信息化教學中區域資源運用

顧超霞

摘要：在我國經濟以及科學技術快速發展的背景下，教育教學的方式也在進行著不斷地更新，信息化地教學模式已經成為了教育教學模式的一種趨勢。小學體育承擔著學生強身健體的教學任務，學生在進行小學體育學習的時候更多的是在體育場，但是小學體育的教學并不僅僅局限于體育實踐，還有很多的體育理論知識需要學生學習。那么在這種情況下，教師可以使用信息化的手段來展開小學體育的理論教學，使得學生能夠更加直觀的學習體育運動知識。

關鍵詞：小學體育;信息化;區域資源

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

信息化的教學方式，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環節數字化，從而提高教學質量和效率。并且以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在小學體育教學中信息化教學是當前教學的主要方向，那么在信息化教學的過程中將本地的區域資源進行恰當的運用，就可以更好的體現小學體育新課標的要求，使學生能夠在學習體育的過程中不僅可以更好的強身健體，還能夠幫助學生更好的認識本區域的運動，提升學生的認知。

一、小學體育信息化教學中區域資源運用的意義

（一）利于學生更好的認識區域資源

每一個民族都有自己的特點，每一個區域都有自己的特色，小學體育是小學階段學生進行體育運動學習的科目，其教學大綱中除了要求教師開展相應的教學內容之外，還要求教師要能夠根據區域內的特點和資源開展更加個性化的體育教學，那么使用體育區域資源能夠更好的完成教學任務。對于很多體育教師來說，他們能夠很好的完成常規的體育教學，但是對區域內的一些體育運動項目是不熟悉的，除了通過長時間的自學來達到教學的要求，教師還可以使用信息技術來進行教學，這樣能夠更好的提升學生的學習感受，也能夠更加直觀的表現特色體育運動。

（二）利于小學體育多元化教學

長期以來，小學體育的教學一直是教學大綱中規定的內容，很多項目學生在學習之前就已經學會了，那么在這種情況下，教師需要更加多元化的教學內容來進行教學，這樣才能夠更好的提升教學的質量，讓學生能夠更高質量的完成學習任務。區域資源的運用一方面豐富了教學的內容，改變了以往單一教學內容的局面，另一方面，區域資源的運用能夠開拓學生的眼界，吸引學生的注意力，讓學生能夠在學習的過程中始終保持較高的學習意愿，這對于學生的發展來說是極其重要的。

二、小學體育信息化教學中區域資源運用策略

（一）利用區域資源增強學生對于體育課程的積極性

很多教師認為，小學生是喜歡上體育課的，但是在筆者看來，很多小學生只是喜歡體育課的自由活動時間，對于體育運動項目的興趣是比較低的，那么在這種情況下，教師需要根據實際情況來進行體育課程的改革，讓學生能夠增強對于體育課程的積極性。教師可以充分使用區域資源來豐富體育課程，讓學生能夠在體育課上見到和參與到更多好玩的體育項目中來，這對于提升學生參與體育運動積極性有很大的幫助。比如，浙江是一個東南沿海省份，其水資源是非常豐富的，有關于水的運動項目是非常多的，那么教師在進行教學的時候就可以利用這一區域資源展開教學。很多學校并不會有專門用于教學的游泳池等，那么教師就可以使用信息技術來開展理論教學。如游泳分為很多種，有蝶泳、蛙泳、自由泳，甚至是“狗刨”，教師在進行教學的時候，可以使用信息技術幫助學生分析技術要點，讓學生在課堂上做相應的動作，從而讓學生掌握相關的理論，使學生能對游泳項目有更深入的了解。

（二）將常規體育教學和區域資源進行結合

常規體育教學和區域資源結合能夠調動學生學習的積極性，讓學生更好的進行體育運動的學習。比如浙江有很多少數民族特色的體育運動項目，如射箭、粉槍射擊、彈弓、“頂牛”（頂膝蓋）等，那么教師在進行教學的時候可以將這些內容和體育常規項目進行對比，形成良好的教學氛圍。如射箭是奧運會的項目，那么現代射箭運動和少數民族的射箭運動有什么不同呢？在規則、器材和方式上有什么相同呢？這都是可以借助信息技術進行教學的，從而使得區域資源能夠更好為體育教學所運用。

（三）將區域資源和體育德育教育相結合

在小學體育教學的過程中，德育的滲透是非常重要的，教師在進行教學的時候就可以將區域資源和體育德育教育相結合，從而使得德育教育獲得更好的效果。區域資源一般是當地極具特色的體育運動，那么在學生學習的時候就可以增強學生對于家鄉的認知，從而培養學生的故鄉情。

三、結束語

綜上所述，在當前的小學體育教學中，利用信息技術進行體育理論教學是教學改革的方向之一，教師要能夠將信息技術和區域資源進行結合，將其服務于小學體育的教學，讓學生能夠在理論層面更好的認識當地的特色體育項目，進而培養學生的故鄉情，提升學生的德育水平，使學生能夠將自己的發展與區域發展相聯系，進一步升華小學體育理論教學的意義。

參考文獻

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