德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透研究

劉舒雯

摘要：在新課改不斷推行和深入的當(dāng)下，國(guó)家更加重視對(duì)中學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。這種情況之下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育不再單純是政治這一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而是所有學(xué)科教師都應(yīng)當(dāng)重視的事情。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)學(xué)生的德育教育，充分挖掘?qū)W科當(dāng)中的德育元素，做到課程思政，充分發(fā)揮出學(xué)科育人的效用。本文對(duì)德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中英語(yǔ)教學(xué);滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

初中階段的學(xué)生，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)候，他們的思想發(fā)展還沒(méi)有完善，很易受各種外部因素的影響。所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生思想道德的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)與良好的思想道德品質(zhì)，從而讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展都具有很好的引導(dǎo)意義。

一、初中英語(yǔ)滲透德育教育的意義

1.有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)起教學(xué)效果有著很大的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于班級(jí)良好氛圍的構(gòu)建，創(chuàng)造積極活潑、互幫互組的良好班風(fēng)。初中學(xué)生往往個(gè)性比較強(qiáng)烈，很容易與同學(xué)之間發(fā)生摩擦。如果教師能夠做好班級(jí)的德育工作，就能夠讓學(xué)生們有很好的包容意識(shí)，從而在同學(xué)之間發(fā)生摩擦?xí)r，能夠大事化小小事化了，避免出現(xiàn)大的沖突，影響學(xué)生之間的感情和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)格外重視對(duì)學(xué)生的德育教育，讓其不僅要學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要形成良好的思想品質(zhì)，具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而積極主動(dòng)遞去學(xué)習(xí)、去探索。這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的更好提升，也利于學(xué)生發(fā)展思維與探究能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)滲透德育教育的措施

1.挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)全面人才

英語(yǔ)教材是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的主要依據(jù)，很多教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是一次為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行的。而在當(dāng)前的英語(yǔ)教材當(dāng)中，內(nèi)容是比較豐富的，有很多適合進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)提升自己的敏感度，有意識(shí)地對(duì)教材當(dāng)中的德育元素進(jìn)行深挖，從而最大程度地利用好教材，做好學(xué)生的德育教育工作。

例如：在進(jìn)行《Makingfriends》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們來(lái)談一談，如果我們班里來(lái)了一位新同學(xué)，大家應(yīng)該怎樣對(duì)待他，怎樣與他交朋友。這個(gè)時(shí)候，經(jīng)過(guò)學(xué)生的陳述，老師們就可以對(duì)學(xué)生的思想狀況有比較清楚的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而，對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，讓大家認(rèn)識(shí)到與他人交朋友需要注意的一些地方，比如應(yīng)該真誠(chéng)、應(yīng)該善于接納他人與幫助他人等等。這樣一方面學(xué)生的思想覺(jué)悟會(huì)得到一定程度的提升，另一方面學(xué)生也會(huì)對(duì)該部分英語(yǔ)內(nèi)容有更加深刻的印象。

2.創(chuàng)設(shè)德育滲透的情境

隨著信息技術(shù)發(fā)展得越來(lái)越快，我們的教育開(kāi)始走向信息化教學(xué)的模式。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，注重利用信息技術(shù)來(lái)更好地輔助教學(xué)。為了更好地做好初中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的滲透，教師就可以利用多媒體來(lái)結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)造一定的教育情景，從而讓學(xué)生們充分地融入到情景當(dāng)中，對(duì)其中的人物與事物有更加清晰的感受，從而產(chǎn)生真實(shí)的感情。這個(gè)時(shí)候，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行的與教育，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行《Helping those in need》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生們展示一些當(dāng)前正處于困難、需要幫助的人們的真實(shí)場(chǎng)景。比如一個(gè)老奶奶摔倒了，或者一個(gè)小朋友在下雨天沒(méi)有帶傘等等。這樣就會(huì)瞬間激發(fā)學(xué)生們的同情之心。然后教師再向?qū)W生提問(wèn)：

（1）Have you ever helped others before？

（2）Why do you want help others？

（3）How do you feel if you give other’s hand？

這樣學(xué)生們?cè)诨卮鸬倪^(guò)程中，不僅是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是對(duì)于思想品質(zhì)的提升，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

3.利用口語(yǔ)教學(xué)，塑造良好行為習(xí)慣

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師還可以充分挖掘口語(yǔ)教育與德育教育之間的集合點(diǎn)，充分利用口語(yǔ)教育來(lái)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，提升學(xué)生的思想道德水平。例如，教師要以身作則引導(dǎo)學(xué)生們形成與他人見(jiàn)面就打招呼的好習(xí)慣，比如“Good morning/afternoon everyone”。另外還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于禮貌用語(yǔ)的練習(xí)，例如“I’ m sorry”“thank you”以及“excuse me”等，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸鄬?shí)踐。這樣，學(xué)生在不斷的練習(xí)與實(shí)踐中，不僅對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有了更好的掌握，而且還在潛移默化中形成了禮貌待人的好習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)中滲透德育教育具有很大的積極意義，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)滲透德育教育的具體措施進(jìn)行了深刻的論述，從挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)全面人才、創(chuàng)設(shè)德育滲透的情境以及利用口語(yǔ)教學(xué)，塑造良好行為習(xí)慣三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，僅供參考。

參考文獻(xiàn)

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