初中體育游戲化教學探究

毛安明

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，對初中體育教學提出了更高的要求。教師除了在教學活動過程中帶領學生完成相應的體育運動，還需要注重提高學生的體育能力，促進學生身心健康得到良好的發展。將體育游戲運用到體育教學活動中，可以有效激發學生的參與興趣，有助于發展學生的綜合素質，還可以激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中逐漸感受到體育學習的快樂。作為初中體育教師，應該結合學生的實際年齡特征進行分析，針對學生的興趣愛好融入合適的體育游戲，從而提高體育教學質量。

關鍵詞：初中體育;游戲化;策略探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在新課程改革的背景下，初中體育教學的作用和價值逐漸被顯現出來，受到了廣大教育工作者的高度重視。體育是初中義務教育體系中的一門重要學科，對學生的身心健康發展有著十分積極的作用。初中階段的學生由于心理和生理處于發展階段，教師在日常開展體育課堂教學活動過程中需要不斷引導學生。教師在開展體育活動時不能一味地帶領學生進行枯燥的體育鍛煉，需要不斷的融入學生感興趣的環節。游戲化教學可以有效彌補傳統教學中的不足，激發學生的學習興趣，可以讓學生積極主動的投入到體育訓練活動中，起到活躍身心、勞逸結合的作用。教師需要結合學生的實際情況，不斷培養學生對體育訓練的興趣，有效發展學生的身體素質，促進學生得到全面健康發展。

一、增強學生參與度

在初中階段，學生的生理和心理正處于快速發展階段，許多學生會因為身體變化以及精力的逐漸旺盛感到迷茫，在體育鍛煉中逐漸產生排斥的情緒。針對這種情況，教師需要進行合理的引導，學生進行良好地過渡。小學階段的學生由于課業比較輕松，所以玩樂和鍛煉的瞬間比較多。但是學生步入初中后，需要學習的科目逐漸增多，在學習過程中需要投入大量的時間和精力，學生逐漸不能很好的將日常學習與體育鍛煉進行平衡，教師需要幫助學生在日常學習中有規律的融入體育鍛煉，讓學生逐漸適應學習，同時還可以兼顧體育鍛煉，增強學生的體質，幫助學生培養良好的運動愛好。通過游戲化課堂可以針對現階段學生的實際情況，有效彌補傳統教學匯總的不足，增強課堂教學趣味性。比如，教師在講授“立定跳遠”這一課程過程中，教師可以將游戲與教學內容相結合，引導學生開展充滿趣味性的體育鍛煉。在教學過程中教師可以現在地上為學生畫幾條線，要求學生組隊進行比賽，以跳過線最多的人數確定輸贏，跳線同樣多的小組可以將最遠的線為評判標準，通過比賽的形式可以充分調動學生的積極性，使每個學生都可以參與到課堂學習中。當學生進行完比賽后，教師可以為學生講解跳線動作，引導學生更深層次的參與課堂學習活動，幫助學生掌握詳細的立定跳遠知識。

二、利用游戲激發興趣

在實際的體育教學活動中，教師不能單一的我學生講解體育知識，讓學生進行重復的鍛煉。這種教學方法會讓學生在進行體育活動過程中認為體育是一門枯燥乏味的學科，從而逐漸喪失對學習體育的興趣。因此，教師在開展體育活動過程中需要不斷激發學生的運動興趣。在興趣的支撐下學生可以投入更多時間和更多精力進行學習，引導學生主動進行思考，幫助學生以飽滿的激情投入到體育訓練中。教師可以利用游戲化教學方法為學生創設相應的游戲情境，有效激發學生對學習體育的興趣。比如，教師在講授“障礙跑”這部分內容時，為了能夠激發學生的學習興趣，教師在帶領學生進行熱身運動后，可以通過故事的形式帶領學生投入到游戲情境中。障礙跑的主要教學內容時帶領學生在奔跑過程中利用繞、跨、跳等方式讓學生越過障礙物。教師可以讓學生想象自己在一個大森林中，讓每個學生扮演同樣的角色，在爬行階段，教師可以讓學生想象自己是一只猴子，通過爬行的方式去越過障礙物。通過創設游戲情境可以激發學生對體育運動的興趣。

三、利用游戲團結合作

教師在開展體育教學活動過程中，許多體育項目需要多個人合作努力共同完成。針對初中階段學生的心理特點，由于學生缺乏相應的合作能力，教師除了帶領學生進行體育訓練，還可以通過游戲化的教學方式鍛煉學生的合作意識，讓學生在合作過程中感受到與人合作的樂趣。教師在開展游戲教學活動過程中可以鼓勵學生主動進行合作，讓學生明白合作的重要性，使學生在體育實踐活動中獲得收獲，在潛移默化中鍛煉學生的合作意識。比如，教師可以組織學生開展“兩人三足”的合作跑步游戲，讓兩個人并排站著，一個人的左腿和另外一個人的右腿綁在一起，從起點出發，一直到標記的重點結束。在這個過程中看看哪個小組用時最短，教師可以適當提供一些獎勵，不斷激發學生的體育鍛煉興趣。教師可以設置多種多樣的游戲環節，通過這種方式不斷增進學生與學生之間的友好關系，幫助學生形成良好的合作能力，為學生今后的學習和發展打下良好的基礎。

結束語：

總而言之，在初中體育教學中教師需要重視體育教學對學生帶來的積極影響，培養學生的自主學習能力。通過體育游戲可以不斷激發學生的學習興趣，鍛煉學生的身體素質和心理素質。教師需要根據實際的教學情況，科學合理的選擇體育游戲，將體育游戲滲透在教學中的各個環節，通過良好的教學態度和教學方式不斷引導學生進行學習，增強學生的體質，促使學生身心得到健康發展。

參考文獻

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