微課走進初中英語課堂的探究

王二玲

摘要：在新課改實施的背景下，要求初中英語教學應該是引導學生主動地開展學習的過程，但是就目前的教學現狀來看，初中英語教學過程被枯燥的講解和背誦充斥，這使得學生對英語學習產生厭惡心理，對于學生學習質量的提升具有阻礙作用。因此初中英語教師要積極轉變教學觀念，創新教學手段和形式，不斷促進學生的思維和能力發展，同時還要注重激發學生參與學習的積極性，保證課堂效率。微課作為一種新穎的授課手段越來越被廣大教育工作者所青睞，基于此，本文主要就如何推動微課走進初中英語課堂展開深入探討。

關鍵詞：初中英語? 微課教學? 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：微課作為了一種新型教學模式，以其短小精悍、趣味性較強的特點在教學實施過程中取得了良好的教學效果，被廣泛應用于各個教學環節。微課主要借助短小精煉的視頻，講英語知識點集中地為學生講解，將微課與初中英語教學實踐相結合，既能夠有效提高學生參與英語學習的積極性，同時還可以提示教學效率和質量。

一、利用微課教學，激發學生英語學習興趣

興趣是學生最好的教師，學生只有對某一事物感興趣，才會集中注意力的去學習和探究，對于英語學習也一樣。因此，初中英語教師要充分意識到這一點，在進行教學活動設計時充分考慮學生的心理特征，借助微課的形式開展教學活動。微課作為一種新穎的教學模式對于學生來說比較有吸引力，因此教師可以在教學的各個環節結合微課來激發學生參與學習的積極性，促使學生在主觀能動性的驅使下參與到英語知識學習中來，幫助學生集中注意力，提升教學效率。通過這種教學方式的實施可以使學生更好地融入到英語學習中來，同時還能夠提高學生興趣，培養學生思維，從而促進學生英語能力的提升。[1]

比如：教師在進行“I like music that I can dance to”一課的教授時，就可以借助微課開展課堂重難點講解，可以事先在網上搜索相關的微課視頻來針對這一節課的知識點進行詳細講解，如對語篇中的賓語從句等進行分析，然后在帶領學生進行文章的學習，通過微課的引入可以有效激發學生的參與積極性，促使學生主動地參與到學習中來，確保教學效率的提升。

二、借助微課教學，創設教學情境

對于初中生來說，英語教學的目的不僅僅是讓學生了解基本的英語知識，更是培養學生的英語素養，提升學生的表達能力和交際能力，因此初中英語教師就需要為學生創設英語學習情境幫助學生進行口語交際能力的訓練。而微課的出現則可以幫助教師進行教學情境的創設。微課視頻種類豐富，教師可以借助微課給學生展示正確的單詞發音，以及母語為英語者正確的語音語調，在糾正學生發音的同時，還可以使學生在情境中練習自己的口語表達能力。

比如：教師在帶領學生學習 “sad movies make me cry”一課的內容時，就可以在課堂一開始給學生播放一段電影中的經典片段，或是與課文話題相關的對話，看完之后向學生提問： How do you feel after you seeing the movie？讓學生用英語表達自己的觀點，微課視頻中純正的發音可以使學生在潛移默化中受到影響，能夠不斷地提升自己的表達能力和發音。通過這種方式，不僅能夠將學生的注意力吸引到課堂上來，同時可以促進學生口語表達能力，促進學生的全面發展。借助微課創設教學情境，可以為學生提供一個展示自我、口語表達練習的平臺，促進教學效率和質量的提升。

三、借助微課，豐富教學內容

以往的初中英語教學內容往往只局限于教材上的知識，但是對于英語學習來說，只有這些是遠遠不夠的，還需要教師進行一些知識的補充，促進學生綜合能力和視野的拓展。而微課就是一種擴充知識內容很好的途徑，微課資源極為豐富，涉及的內容也極為廣泛，因此教師在教學實踐中可以充分借助微課教學，來豐富學生在教材中學不到的知識，通過這種方式可以充分吸引學生的注意力，同時還可以使學生學到豐富的知識，拓寬他們的知識范圍，轉變他們對英語這一門學科的看法。通過微課教學與初中英語課堂的有效結合，不但能夠豐富學生在課堂中的學習內容，還可以有效地活躍課堂的教學氛圍。 [2]

比如：教師在帶領學生進行“we are trying to save the earth！”一課的學習時，教材上的知識不足以讓學生認識到保護地球的重要性，因此教師可以借助微課視頻進行教授，事先給學生尋找相關的保護地球的相關微課視頻，在課上給學生播放。又比如對于單復數變形的總結，教材上所表述的內容不是很清晰，因此教師可以為學生制作系列講解的視頻給學生進行播放。通過這種方式，不僅能夠有效吸引學生的注意力，還可以拓展學生的視野，發展學生的思維能力，促進學生的學習質量的提升和全面發展。

四、結束語

綜上所述，微課作為一種新型教學形式，在應用過程中需要教師充分結合學生的實際情況以及教學內容，合理安排教學方法，促進微課在課堂中的合理運用。初中英語教師要充分認識到微課教學對于學生學習質量和效率提升的作用，積極轉變教學觀念，創新教學方法，促使學生對英語學習產生濃厚的興趣，促進教學效率的提升。

參考文獻

[1]汪長梅.淺談微課在初中英語教學中的有效利用[J].名師在線.2020（6）：7.

[2]曾義美.微課在初中英語教學中的應用與思考[J].英語教師.2020（3）：87.